心理与行为研究

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2-8年级儿童的责任心发展

李丹1；黄蔷薇2；丁雪辰1   

  1. 上海师范大学心理学系；上海外国语大学贤达经济人文学院学前教育系
  • 收稿日期:2010-11-08 出版日期:2012-09-20 发布日期:2012-10-20
  • 通讯作者: 李丹
  • 作者简介:李丹，女，上海师范大学心理学系教授，博士
  • 基金资助:
    教育部人文社科一般项目规划基金（08JAXLX012）和上海市重点学科项目（S30401）

of Life Belief Scale for Chinese Adults

Li Dan1；Huang Qiangwei2；Ding Xuechen1   

  1. Department of Psychology, Shanghai Normal University；Department of Preschool Education, Xianda College of Economics & Humanities Shanghai International Studies University
  • Received:2010-11-08 Online:2012-09-20 Published:2012-10-20
  • Contact: Li Dan

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摘要： 以241名2-8年级儿童为被试，运用情境故事探索儿童责任心发展的特点。结果显示：（1）责任心的认知判断与行为倾向一致性较低；行为倾向与情感体验一致性较高；（2）责任心归因可以分为权威取向、自我取向、认可取向、成本取向、原则取向5种；（3）随着年级升高，自我和社会责任心归因中权威取向比例下降，原则取向比例上升；环境责任心归因中成本取向比例下降，原则取向比例上升；（4）责任心的成本取向似乎与现今的社会转型有关，是以往研究所没有的。

关键词: 自我责任心, 社会责任心, 环境责任心, 归因, 成本取向

Abstract: The study examined the development of responsibility of 241 students in grade 2 to 8 by situational story. The results showed that:(1)The cognitive judgment and behavioral tendency had low consistency. In contrast, there was a high consistency between beh

Key words: self-responsibility, social responsibility, environmental responsibility, attribution, cost-orientation

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