教师工作压力与职业枯竭的关系：职业承诺的调节效应

教师工作压力与职业枯竭的关系：职业承诺的调节效应

张国礼1,2；边玉芳2；董奇2

北京体育大学运动人体科学学院运动心理教研室；北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室

收稿日期:2011-07-22 出版日期:2013-01-20 发布日期:2013-02-20
通讯作者: 张国礼
作者简介:张国礼，男，北京体育大学运动心理教研室讲师，博士
基金资助:
无

The Relationship between Teachers′ Job Stress and Occupational Burnout: Moderate Effects of Occupational Commitment

Zhang Guoli1,2；Bian Yufang2；Dong Qi2

Sport Psychology Section, Sport Sciences College, Beijing Sport University；Beijing Normal University, State Key Laboratory of Cognitive Neuroscience and Learning

Received:2011-07-22 Online:2013-01-20 Published:2013-02-20
Contact: Ahang Guoli

摘要/Abstract

摘要： 应用工作压力、职业枯竭和职业承诺问卷对中小学教师2114人进行调查，主要探讨职业承诺对工作压力与职业枯竭关系的调节效应。结果发现：工作压力与职业枯竭的情绪衰竭、非人性化、认知枯竭具有显著正相关，情感承诺、规范承诺与职业枯竭具有显著负相关；教师职业承诺以及所包括的情感承诺、留职承诺、规范承诺对工作压力与职业枯竭关系具有负向调节效应；不同教龄段教师在职业枯竭不同方面存在差异。

关键词: 工作压力, 职业枯竭, 职业承诺, 调节效应

Abstract: By investigating 2114 primary and secondary school teachers with the questionnaires of job stress, occupational burnout and occupational commitment, the study mainly explored the moderate effects of occupational commitment on the relationship between teac

Key words: job stress, occupational burnout, occupational commitment, moderate effects

中图分类号:

G443

张国礼,；边玉芳；董奇3. 教师工作压力与职业枯竭的关系：职业承诺的调节效应[J]. .

Zhang Guoli1,2；Bian Yufang2；Dong Qi2. The Relationship between Teachers′ Job Stress and Occupational Burnout: Moderate Effects of Occupational Commitment[J]. .

[1]	李鹏, 张志超, 杨洋, 杨佳奇, 李洪玉. 工作压力对中小学教师职业倦怠的影响：情绪劳动和工作满意度的链式中介作用[J]. 心理与行为研究, 2022, 20(3): 412-418.
[2]	白慧慧, 王雨晴, 孙婉靖. 留守儿童心理韧性的元分析[J]. 心理与行为研究, 2022, 20(2): 261-267.
[3]	贾晓珊, 朱海东. 社会经济地位与儿童青少年心理健康关系的元分析[J]. 心理与行为研究, 2021, 19(5): 671-678.
[4]	高峰, 白学军. 越努力越幸福—中国背景下成就动机与主观幸福感的元分析[J]. 心理与行为研究, 2021, 19(4): 466-472.
[5]	吴国来, 张婧婧, 任方圆, 杨晶晶, 酒艳红. 工作记忆容量与走神频率关系的元分析[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(4): 461-471.
[6]	王超, 袁蒙蒙, 姜媛, 方平. 宜人性对企业家成就的影响：来自元分析的证据[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(1): 126-133.
[7]	袁博, 孙向超, 游冉, 刘福会, 李伟强. 情绪对信任的影响:来自元分析的证据[J]. 心理与行为研究, 2018, 16(5): 632-643.
[8]	祖雅桐,杜健. 青少年自我效能感对现实-理想自我差异与抑郁间关系的调节效应[J]. 心理与行为研究, 2016, 14(3): 360-366.
[9]	李欢欢,李立,邹颖敏,李永娜. 基于个体-组织匹配的高校教师工作满意度与工作压力的关系^*[J]. 心理与行为研究, 2015, 13(3): 385-390.
[10]	贾绪计, 林崇德. 新升本科院校教师工作压力、应对方式与工作倦怠的关系研究[J]. 心理与行为研究, 2013, 11(6): 759-764.
[11]	童辉杰, 刘轩. 大学生村官工作适应的影响因素分析[J]. 心理与行为研究, 2013, 11(6): 813-818.
[12]	孙阳, 王元, 张向葵. 幼儿教师职业承诺与情绪耗竭：情绪劳动的中介作用[J]. 心理与行为研究, 2013, 11(4): 497-502.
[13]	韩磊；高峰强；平凡；潘清泉4. 父母教养方式对羞怯的作用机制[J]. , 2012, 10(6): 464-467.
[14]	郑建君,金盛华. 中国企业中员工创新能力与创新绩效的关系：以组织创新气氛为调节变量[J]. 心理与行为研究, 2010, 8(4): 274-278.
[15]	韩磊姜能志王鹏高峰强. 应对效能、工作压力与教师职业枯竭的关系[J]. , 2007, 5(1): 47-52.