幼儿对误信念与元表征受干扰的真信念的理解

幼儿对误信念与元表征受干扰的真信念的理解

李艳玲；陈英和

陕西省靖边中学；北京师范大学发展心理研究所

收稿日期:2009-03-27 出版日期:2011-12-20 发布日期:2011-12-20
通讯作者: 陈英和
作者简介:李艳玲，女，陕西省靖边中学心理健康教师，中教一级；陈英和，女，北京师范大学发展心理研究所教授，博士生导师
基金资助:
全国教育科学规划国家重点项目（ABA050001）、国家自然科学基金项目（30770729）和北京市哲学社会科学规划项目（06BaJY010）

YOUNG CHILDREN′S UNDERSTANDING OF THE FALSE-BELIEF AND TRUE-BELIEF WHOSE METAREPRESENTATION WAS INTERFERED

Li Yanling；Chen Yinghe

Jingbian Senior Middle School；Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University

Received:2009-03-27 Online:2011-12-20 Published:2011-12-20
Contact: Chen Yinghe

摘要/Abstract

摘要： 采用阶段性错误信念任务和阶段性元表征干扰任务对101名3-5岁幼儿误信念和真实信念的理解能力及其关系进行研究，结果发现：（1）幼儿完成两种任务经历了相似的发展趋势，但后者比前者简单；（2）幼儿完成前者的心理过程很可能卷入了其完成后者的心理过程，结果符合但不完全支持表达论；（3）幼儿完成后者可能只需抑制干扰信息表达已有元表征，而完成前者则需要在形成元表征的同时抑制干扰因素，而这两种心理过程的结合可能需要更为复杂的心理过程参与。

关键词: 阶段性错误信念任务, 阶段性部分真实信念任务, 元表征

Abstract: Based on previous research, phased false-belief task and phased meta-presention interfering task were conducted to explore 101 children′s understanding of the false-belief and true-belief, and the relationship between them. Results suggested that:(1)Young

Key words: phased false-belief task, phased partial true-belief task, metarepresentation

李艳玲；陈英和. 幼儿对误信念与元表征受干扰的真信念的理解[J]. .

Li Yanling；Chen Yinghe. YOUNG CHILDREN′S UNDERSTANDING OF THE FALSE-BELIEF AND TRUE-BELIEF WHOSE METAREPRESENTATION WAS INTERFERED[J]. .