智力和元认知技能在发现学习中的作用：任务复杂性的影响

智力和元认知技能在发现学习中的作用：任务复杂性的影响

陈英和；赵业粉

北京师范大学发展心理研究所；中国科学院心理研究所心理健康院重点实验室

收稿日期:2011-04-20 出版日期:2011-06-20 发布日期:2011-06-20
通讯作者: 陈英和
作者简介:陈英和，女，北京师范大学发展心理研究所教授，博士生导师
基金资助:
全国教育科学规划国家重点项目（ABA050001）

THE IMPACT OF INTELLIGENCE AND METACOGNITIVE SKILLS ON DISCOVERY LEARNING: THE EFFECT OF TASK COMPLEXITY

Chen Yinghe；Zhao Yefen

Institute of Developmental Psychology, Beijing Normal University；Key Laboratory of Mental Health, Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences

Received:2011-04-20 Online:2011-06-20 Published:2011-06-20
Contact: Chen Yinghe

摘要/Abstract

摘要： 采用自编的计算机模拟发现学习任务，以49名大学生为被试，探讨了在简单和复杂发现学习任务中，智力、元认知技能和学习成绩三者之间的关系。结果发现：在简单任务中，三者关系基本符合混合模型；进行过多的元认知活动，并不能提高学习效果。在复杂任务中，智力对学习成绩起主要预测作用。随着任务复杂性的增加，智力对学习的影响也随之变化，符合难度阈限理论的假设。任务复杂性不同时，智力、元认知技能和发现学习成绩之间的关系也不同，在一定程度上验证了难度阈限扩展理论。

关键词: 智力, 元认知技能, 发现学习, 任务复杂性, 计算机模拟

Abstract: Forty-nine college students performed two computer-simulated discovery learning tasks. Intelligence, metacognitive skills and learning performances were assessed for each participant. Results show that:(1)at the lower complexity, the relationship pattern

Key words: intelligence, metacognitive skills, discovery learning, task complexity, computer simulation.

中图分类号:

B842.1

陈英和；赵业粉. 智力和元认知技能在发现学习中的作用：任务复杂性的影响[J]. .

Chen Yinghe；Zhao Yefen. THE IMPACT OF INTELLIGENCE AND METACOGNITIVE SKILLS ON DISCOVERY LEARNING: THE EFFECT OF TASK COMPLEXITY[J]. .

[1]	李娇娇, 刘晓冰, 裴丹丹, 徐碧波, 尹锡杨. 情绪智力对大学生恶意创造力的影响：一个有调节的中介模型[J]. 心理与行为研究, 2022, 20(4): 563-569.
[2]	李永占. 情绪智力在身体自尊与进食障碍倾向间的调节作用[J]. 心理与行为研究, 2022, 20(4): 570-576.
[3]	张心, 宋锦涛, 应荣华, 周仁来. 工作记忆训练效果是安慰剂作用的结果吗？[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(2): 170-177.
[4]	胡心怡, 陈英和. 智力增长观对高威胁下自我评价的作用效果：呈现顺序和自尊的影响[J]. 心理与行为研究, 2018, 16(2): 195-201.
[5]	李永占. 特殊教育教师工作家庭冲突、情绪智力与工作投入的关系[J]. 心理与行为研究, 2018, 16(1): 103-110.
[6]	雷玉菊, 张冬静, 牛更枫, 胡祥恩,. 网络学习中学习者个人特征对学习投入的影响：一个有调节的中介效应模型*[J]. 心理与行为研究, 2017, 15(2): 181-188.
[7]	张岗英,董倩. 员工情绪智力与主观幸福感: 获益支持与情绪劳动策略的中介作用[J]. 心理与行为研究, 2016, 14(5): 657-661.
[8]	李永占. 工作家庭冲突视角下幼儿教师情感耗竭的心理机制：情绪智力的作用[J]. 心理与行为研究, 2016, 14(4): 492-500.
[9]	康玥媛,张楠,王光明,佘文娟,刘艳云. 高效率数学学习高中生数学成绩的影响路径[J]. 心理与行为研究, 2016, 14(3): 352-359.
[10]	刘永芳, 张娜, 王怀勇. 情绪智力及相关变量对职业决策线索加工的影响[J]. 心理与行为研究, 2010, 8(1): 12-17.
[11]	李洪玉,王蕊. 情绪智力在大五人格与学业满意度之间的中介效应[J]. 心理与行为研究, 2009, 7(3): 176-182.
[12]	车文博. 勇于开拓独树一帜——评林崇德教授《我的心理学观》[J]. , 2009, 7(2): 158-160.
[13]	李宏利,张雷. 进化观点下的智力研究[J]. 心理与行为研究, 2008, 6(3): 166-170.
[14]	刘春晖,辛自强. 小学生数学问题表征发展与流体智力的关系[J]. 心理与行为研究, 2008, 6(3): 206-211.
[15]	刘丽,李晖. 认知负荷和控制性注意对工作记忆广度任务成绩的影响[J]. 心理与行为研究, 2008, 6(2): 112-116.