越努力越幸福—中国背景下成就动机与主观幸福感的元分析

摘要/Abstract

摘要： 本研究采用元分析的方法探讨了成就动机与主观幸福感的关系，纳入了符合标准的文献47篇，包含48个独立效应量和14616名被试。结果发现，成就动机与主观幸福感呈显著正相关，追求成功的动机与主观幸福感呈显著正相关，避免失败的动机与主观幸福感呈显著负相关。文献来源显著调节成就动机与主观幸福感的关系。以上结果说明，成就动机与主观幸福感关系密切，文献来源对二者的关系可能具有调节作用。

关键词: 成就动机, 主观幸福感, 元分析, 调节效应

Abstract: A meta-analysis was conducted to investigate the relationship between achievement motivation and subjective well-being. Through literature retrieval, 47 cases and 48 independent effect sizes together with 14,616 participants which met the inclusion criteria of meta-analysis were selected. The results showed that achievement motivation was significantly positively correlated with subjective well-being, the motivation of pursuing success was significantly positively correlated with subjective well-being, while the motivation of avoiding failure was significantly negatively correlated with subjective well-being. Besides, Literature sources significantly moderated the relationship between achievement motivation and subjective well-being. The results showed that achievement motivation was closely related to subjective well-being, and the literature sources might have moderate effect on the relationship.

Key words: achievement motivation, subjective well-being, meta-analysis, moderate effect

中图分类号:

B842

高峰, 白学军. 越努力越幸福—中国背景下成就动机与主观幸福感的元分析[J]. 心理与行为研究, 2021, 19(4): 466-472.

GAO Feng, BAI Xuejun. The Harder You Work, the Happier You Will Be: A Meta-Analysis of the Relationship Between Achievement Motivation and Subjective Well-Being with Chinese Sample[J]. Studies of Psychology and Behavior, 2021, 19(4): 466-472.

参考文献

*为纳入元分析文献
*才玛措. (2012). 青海地区中学教师主观幸福感、自我效能感与成就动机关系研究(硕士学位论文). 青海师范大学, 西宁.
*付晶. (2011). 自我效能感、成就动机及社会支持对大学生主观幸福感的影响(硕士学位论文). 河北大学, 保定.
*葛俊芳. (2012). 外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感的关系研究(硕士学位论文). 曲阜师范大学.
*郭吉文. (2011). 大学生竞争心理对主观幸福感的影响及成就动机的中介作用(硕士学位论文). 杭州师范大学.
*韩洪刚, 刘东海. (2018). 高职生生活满意度与成就动机的关系研究. 中国职业技术教育, (13), 84–88
郝玉凤. (2016). 成就动机对主观幸福感的影响——中奥大学生的跨文化比较(硕士学位论文). 南京师范大学.
*贾立茹, 曲佳丽, 牛健, 武敬亮, 田桂香. (2018). 大学生社会支持、成就动机与主观幸福感. 中国健康心理学杂志, 26(9), 1370–1374
*贾茹. (2015). 海军飞行人员A型行为类型、成就动机与主观幸福感的关系研究(硕士学位论文). 陕西师范大学, 西安.
*江广和, 孟彦君. (2017). 运动员人格特质与主观幸福感关系研究. 统计与决策, (3), 112–116
*江宜霖, 高媛媛, 胡媛艳, 黄希庭. (2014). 幸福感、自强与成就动机的相关性. 心理研究, 7(3), 22–26, doi: 10.3969/j.issn.2095-1159.2014.03.004
*蒋常香, 程慧丽. (2015). 高职贫困生主观幸福感与社会支持、成就动机的关系研究. 职教论坛, (32), 20–23, doi: 10.3969/j.issn.1001-7518.2015.32.005
*景玉环, 项明强. (2007). 心理控制源、成就动机和生活满意感. 社会心理科学, 22(5–6), 145–148
*李晓晓, 曲海英. (2014). 护理人员成就动机与主观幸福感. 中国健康心理学杂志, 22(12), 1795–1797
李艳艳. (2015). “主观幸福感”在构建和谐社会中的意义. 高教学刊, (17), 228–229
*李增芬. (2011). 免费与非免费师范生幸福感、自尊和成就动机的相关研究(硕士学位论文). 陕西师范大学, 西安.
廖友国. (2014). 中国人应对方式与心理健康关系的元分析. 中国临床心理学杂志, 22(5), 897–900
*凌检妹. (2017). 大学生成就动机坚韧性人格与主观幸福感的关系研究. 校园心理, 15(6), 427–430
*刘磊. (2016). 高中复读生成就动机、应对方式与主观幸福感的关系研究(硕士学位论文). 河北大学, 保定.
*刘敏, 张欣艺, 赵银. (2019). 硕士研究生成就动机与生活满意度: 人际归因的中介效应. 学位与研究生教育, (11), 50–55
刘霞, 赵景欣, 申继亮. (2013). 歧视知觉对城市流动儿童幸福感的影响: 中介机制及归属需要的调节作用. 心理学报, 45(5), 568–584
*刘予玲, 王金冬. (2013). 护理系女大学生成就动机和主观幸福感的相关研究. 科技信息, (24), 131–133, doi: 10.3969/j.issn.1001-9960.2013.24.115
*鲁志鲲, 童依. (2009). 大学生主观幸福感与成就动机的相关研究. 绍兴文理学院学报, 29(8), 96–100, doi: 10.3969/j.issn.1008-293X.2009.08.025
*罗小春, 李国伟, 罗乐. (2017). 大学生成就动机与主观幸福感的相关研究. 速读(旬刊), (1), 232
罗榛, 金灿灿. (2016). 中国背景下情绪智力与心理健康关系的元分析. 心理发展与教育, 32(5), 623–630
*倪学莲. (2013). 小学高年级外来务工子女自尊、成就动机、主观幸福感特点与关系研究——以新闻路小学为例(硕士学位论文). 云南师范大学, 昆明.
*聂健, 金一波, 任玉莲, 陶灵芝. (2015). 大学生成就动机与主观幸福感的关系: 时间管理倾向的中介作用. 中国健康心理学杂志, 23(2), 249–252
*牛馨丽, 肖蓉, 张瑞雪. (2017). 拖延行为在大学生成就动机与积极心理健康间的中介作用. 中华行为医学与脑科学杂志, 26(12), 1106–1111, doi: 10.3760/cma.j.issn.1674-6554.2017.12.010
*皮雪. (2020). 大学生心理健康与成就动机及生活满意度的关系. 心理学进展, 10(3), 243–251
*秦雅君. (2014). 成就动机不同结构与大学生主观幸福感、学业成就预期的关系(硕士学位论文). 南京师范大学.
石国兴, 祝伟娜. (2008). 初中生感戴和主观幸福感的干预研究. 心理学探新, 28(3), 63–66, doi: 10.3969/j.issn.1003-5184.2008.03.014
*史滋福, 郑凯文, 李波, 谌俏, 张璐. (2018). 大学生主观幸福感与时间管理倾向在微博成瘾与成就动机关系中的中介作用. 中国心理卫生杂志, 32(8), 705–709, doi: 10.3969/j.issn.1000-6729.2018.08.015
*宋勃东, 李永娟, 董好叶, 方平, 王岩. (2015). 无惧失败预测幸福: 成就动机对心理幸福感的预测作用. 心理科学, 38(1), 203–208
宋佳萌, 范会勇. (2013). 社会支持与主观幸福感关系的元分析. 心理科学进展, 21(8), 1357–1370
*宋家龙, 张倩, 丁新华. (2010). 大学生成就动机与主观幸福感的关系研究. 中国健康心理学杂志, 18(6), 719–721
*孙冬林. (2015). 高校行政人员情绪智力、成就动机与主观幸福感的关系研究(硕士学位论文). 汕头大学.
*孙健敏, 邢璐, 尹奎, 杨烨娣. (2018). 高绩效工作系统何时带来幸福感?——核心自我评价与成就动机的作用. 首都经济贸易大学学报, 20(6), 44–53
*孙丽洋. (2013). 大学生主观幸福感与成就动机的相关研究——以南阳师范学院为例. 学理论, (14), 269–270, doi: 10.3969/j.issn.1002-2589.2013.14.127
*田桂香, 刘之琳, 武敬亮. (2018). 医学生的成就动机、父母教养方式和主观幸福感的关系. 中国健康心理学杂志, 26(6), 912–915
田雪玲, 毛俊, 郭成. (2015). 大学生人际交往效能感与成就动机的关系研究. 贵州师范大学学报(自然科学版), 33(5), 36–40
*王建峰, 皇甫桦彦. (2016). 基于自我决定视角的动机结构与主观幸福感的关系. 心理与行为研究, 14(2), 234–240, doi: 10.3969/j.issn.1672-0628.2016.02.014
*王建峰, 王凌飞, 李欢, 郑涌. (2010). 大学生内隐、外显成就动机对主观幸福感的影响. 中国健康心理学杂志, 18(6), 700–702
*王磊, 曾金辉, 刘勇光, 熊波. (2016). 428名海军特勤官兵主观幸福感状况及其与成就动机的相关性研究. 中国社会医学杂志, 33(1), 65–67, doi: 10.3969/j.issn.1673-5625.2016.01.021
*王磊, 曾金辉, 刘勇光, 徐强. (2015). 486名海军特勤官兵成就动机状况及其与主观幸福感的相关研究. 海军医学杂志, 36(2), 134–136, 139, doi: 10.3969/j.issn.1009-0754.2015.02.013
*王楠. (2013). 小学心理健康教师成就动机, 主观幸福感与职业倦怠的关系(硕士学位论文). 沈阳师范大学,
*王稳建. (2011). 中医院校研究生主观幸福感及其影响因素研究. 长春理工大学学报, 6(9), 128–129, 133
*王征宇. (2010). 湖南省武警战士一般自我效能感、成就动机、主观幸福感现状及关系研究(硕士学位论文). 湖南师范大学, 长沙.
*王宇中, 时松和. (2003). “大学生生活满意度评定量表(CSLSS)”的编制. 中国行为医学科学, 12(2), 199–201
*伍豪. (2017). 南京市中学体育教师社会支持、成就动机和主观幸福感的研究(硕士学位论文). 扬州大学.
*徐标. (2013). 高校体育教师幸福感与成就动机相关研究(硕士学位论文). 郑州大学.
*许红慧, 汪果. (2016). 成就动机与亲和动机对幼师主观幸福感的影响——以武当山地区为例. 新校园(上旬), (1), 146–147
杨丹, 梁三才, 吴海梅. (2016). 大学生成就动机与学习倦怠的关系: 希望的中介作用. 中国健康心理学杂志, 24(2), 255–259
叶仁敏, Hagtvet, K. A (1992). 成就动机的测量与分析. 心理发展与教育, (2), 14–16
衣新发, 赵倩, 蔡曙山. (2012). 中国军人心理健康状况的横断历史研究: 1990~2007. 心理学报, 44(2), 226–236
*尹莎莎, 刘志远. (2011). 高中生成就动机与心理幸福感的关系. 湖北成人教育学院学报, 17(2), 28–30, doi: 10.3969/j.issn.1673-3878.2011.02.013
*虞宗麟, 淼苗. (2018). 父母期望对青少年幸福感的影响: 成就动机的调节作用. 心理学进展, 8(5), 752–760
*郑湘陵. (2018). 越努力越幸运: 城镇居民成就动机预测幸福感. 心理学进展, 8(9), 1396–1407
Brunstein, J. C., & Schmitt, C. H. (2004). Assessing individual differences in achievement motivation with the Implicit Association Test. Journal of Research in Personality, 38(6), 536–555, doi: 10.1016/j.jrp.2004.01.003.
Buunk, B. P., Oldersma, F. L., & de Dreu, C. K. W. (2001). Enhancing satisfaction through downward comparison: The role of relational discontent and individual differences in social comparison orientation. Journal of Experimental Social Psychology, 37(6), 452–467, doi: 10.1006/jesp.2000.1465.
Diener, E., & Ryan, K. (2009). Subjective well-being: A general overview. South African Journal of Psychology, 39(4), 391–406, doi: 10.1177/008124630903900402.
Diener, E., Oishi, S., & Lucas, R. E. (2015). National accounts of subjective well-being. American Psychologist, 70(3), 234–242, doi: 10.1037/a0038899.
Diener, E., Suh, E. M., Lucas, R. E., & Smith, H. L. (1999). Subjective well-being: Three decades of progress. Psychological Bulletin, 125(2), 276–302, doi: 10.1037/0033-2909.125.2.276.
Egger, M., & Smith, G. D. (1998). Meta-analysis bias in location and selection of studies. BMJ, 316(7124), 61–66, doi: 10.1136/bmj.316.7124.61.
Elliot, A. J., Gable, S. L., & Mapes, R. R. (2006). Approach and avoidance motivation in the social domain. Personality and Social Psychology Bulletin, 32(3), 378–391, doi: 10.1177/0146167205282153.
Elliot, A. J., Sheldon, K. M., & Church, M. A. (1997). Avoidance personal goals and subjective well-being. Personality and Social Psychology Bulletin, 23(9), 915–927, doi: 10.1177/0146167297239001.
Fujita, F., Diener, E., & Sandvik, E. (1991). Gender differences in negative affect and well-being: The case for emotional intensity. Journal of Personality and Social Psychology, 61(3), 427–434, doi: 10.1037/0022-3514.61.3.427.
Hui, E. K. P., Sun, R. C. F., Chow, S. S. Y., & Chu, M. H. T. (2011). Explaining Chinese students’ academic motivation: Filial piety and self-determination. Educational Psychology, 31(3), 377–392.
*Jiang, C. X., & Hao, H. W. (2017). On the relationship among subjective well-being: Self-esteem and achievement motivation of underprivileged college students in engineering majors. Proceedings of 2017 International Conference on Information, Computer and Education Engineering (ICICEE), doi: 10.12783/dtcse/icicee2017/17115.
*Li, Y., Lan, J. J., & Ju, C. T. (2015). Achievement motivation and attributional style as mediators between perfectionism and subjective well-being in Chinese university students. Personality and Individual Differences, 79, 146–151, doi: 10.1016/j.paid.2015.01.050.
Lu, L., & Gilmour, R. (2006). Individual-oriented and socially oriented cultural conceptions of subjective well-being: Conceptual analysis and scale development. Asian Journal of Social Psychology, 9(1), 36–49, doi: 10.1111/j.1467-839X.2006.00183.x.
Oishi, S., & Diener, E. (2001). Goals, culture, and subjective well-being. Personality and Social Psychology Bulletin, 27(12), 1674–1682, doi: 10.1177/01461672012712010.
Orwin, R. G. (1994). Evaluating coding decisions. In H. Cooper & L. V. Hedges (Eds.), The handbook of research synthesis (pp. 138–162). New York: Russell Sage Foundation.
*Peng, J. X., Zhang, J. X., Zhang, Y., Gong, P. J., Han, B., Sun, H.,.. Miao, D. M. (2018). A new look at the impact of maximizing on unhappiness: Two competing mediating effects. Frontiers in Psychology, 9, 66, doi: 10.3389/fpsyg.2018.00066.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78, doi: 10.1037/0003-066X.55.1.68.
Satterfield, J. M. (2001). Happiness, excellence, and optimal human functioning. Western Journal of Medicine, 174(1), 26–29, doi: 10.1136/ewjm.174.1.26.
Spangler, W. D. (1992). Validity of questionnaire and TAT measures of need for achievement: Two meta-analyses. Psychological Bulletin, 112(1), 140–154, doi: 10.1037/0033-2909.112.1.140.
Story, P. A., Hart, J. W., Stasson, M. F., & Mahoney, J. M. (2009). Using a two-factor theory of achievement motivation to examine performance-based outcomes and self-regulatory processes. Personality and Individual Differences, 46(4), 391–395, doi: 10.1016/j.paid.2008.10.023.
Viechtbauer, W. (2007). Publication bias in meta-analysis: Prevention, assessment and adjustments. Psychometrika, 72(2), 269–271, doi: 10.1007/s11336-006-1450-y.

[1]	白慧慧, 王雨晴, 孙婉靖. 留守儿童心理韧性的元分析[J]. 心理与行为研究, 2022, 20(2): 261-267.
[2]	朱海, 宋香, 周云, 杨晓平, 田泽永. 职业压力对西部山区中小学教师主观幸福感的影响：有调节的中介模型[J]. 心理与行为研究, 2022, 20(1): 115-121.
[3]	游旭群, 李倩钦, 张桢堉, 黄浦江, 刘志远. N-back任务训练迁移效果及其影响因素：来自元分析的证据[J]. 心理与行为研究, 2021, 19(6): 794-801.
[4]	熊思成, 张斌, 姜永志, 蒋怀滨, 陈芸. 手机成瘾流行率及其影响因素的元分析[J]. 心理与行为研究, 2021, 19(6): 802-808.
[5]	贾晓珊, 朱海东. 社会经济地位与儿童青少年心理健康关系的元分析[J]. 心理与行为研究, 2021, 19(5): 671-678.
[6]	梁紫平, 单金磊, 王鹏鹏, 韩宗义, 金花. 整体运动知觉老化的方向不同步性及其总效应[J]. 心理与行为研究, 2021, 19(1): 8-15.
[7]	王江洋, 肖青, 聂家昕, 高亚华. 孤儿小学生主观幸福感的积极心理教育干预[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(5): 634-643.
[8]	吴国来, 张婧婧, 任方圆, 杨晶晶, 酒艳红. 工作记忆容量与走神频率关系的元分析[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(4): 461-471.
[9]	郭春涵. 大学生自我中心与主观幸福感的关系：自尊的中介作用[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(4): 546-552.
[10]	潘颖, 邓小平, 林正军, 刘岩. 中国学生英语语音意识与英语阅读成绩关系的元分析[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(2): 229-239.
[11]	申正付, 韩布新, 杨秀木, 古继宝. 全科医生胜任力和主观幸福感：工作绩效的中介作用[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(2): 282-288.
[12]	刘文, 于增艳, 林丹华. 儿童青少年心理弹性与心理健康关系的元分析[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(1): 31-37.
[13]	王超, 袁蒙蒙, 姜媛, 方平. 宜人性对企业家成就的影响：来自元分析的证据[J]. 心理与行为研究, 2019, 17(1): 126-133.
[14]	辛素飞, 刘丽君, 辛自强, 林崇德. 中国大学生应对方式变迁的横断历史研究[J]. 心理与行为研究, 2018, 16(6): 779-785.
[15]	袁博, 孙向超, 游冉, 刘福会, 李伟强. 情绪对信任的影响:来自元分析的证据[J]. 心理与行为研究, 2018, 16(5): 632-643.