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2021年, 第19卷, 第4期
刊出日期：2021-07-20 上一期    下一期

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基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学


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基础心理学

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无关言语对一年级小学生阅读影响的眼动研究 张苏媛, 兰泽波, 张水, 孟珠, 闫国利 2021, 19(4):  433-438,446.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(882KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 无关言语效应对成人阅读的影响已经得到证实，但是很少有研究探讨儿童阅读中的无关言语效应。为了考察汉语初学者的阅读中是否存在无关言语效应，本研究使用眼动仪记录阅读过程，考察四种不同的背景音（有意义言语、无意义言语、白噪音、安静）对一年级小学生句子阅读的影响。结果发现：与安静条件相比，有意义言语条件下句子的总阅读时间更长，注视次数和回视次数更多，眼跳幅度更大；局部分析发现，有意义言语条件下，汉字的总注视时间更长，首次注视时间和凝视时间在各种声音条件下没有显著差异。这表明儿童阅读中存在无关言语效应，而且有意义言语影响了词汇的晚期加工。

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形旁在形声字识别中的优势作用 李昀松, 陈启杨, 吴岩, 李天虹, 段如君 2021, 19(4):  439-446.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(890KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用脑电技术，以形旁和声旁均为独体字的形声字为实验材料，通过操纵形旁频率和声旁频率，在汉字命名任务中探讨了形旁和声旁在形声字识别中的作用。结果表明形旁频率在左脑诱发了P200效应，而声旁频率效应也表现在左脑，但是诱发的是N400变化而非P200的变化。随后的时程分析发现在左后脑区，形旁频率在200～500 ms时间窗内均显著或边缘显著，声旁的频率效应稍晚，从350 ms开始，持续到500 ms。结果说明在命名任务中，和声旁相比，形旁发挥作用较早，且持续的时间较长。

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跨通道视听觉情绪信息对婴儿图式效应的影响 杨伟平, 杨项富, 徐建萍 2021, 19(4):  447-453.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(593KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 以婴儿和成人不同情绪（积极、中性、消极）的面孔和声音作为实验材料，考察情绪和通道（视觉、听觉、视听觉）对婴儿图式效应的影响。结果发现，在视觉和视听觉通道中，三种情绪均能诱发婴儿图式效应，且中性情绪诱发的婴儿图式效应量最大；在听觉通道中，只有消极情绪诱发了婴儿图式效应，积极和中性情绪未诱发婴儿图式效应。在积极和中性情绪下，视觉和视听觉通道均能诱发婴儿图式效应，且诱发的婴儿图式效应量无显著差异，而听觉通道未诱发婴儿图式效应；在消极情绪下，三种通道均能诱发婴儿图式效应，且诱发的婴儿图式效应量无显著差异。结果表明，婴儿图式效应受到情绪和通道两者交互作用的影响，且情绪对婴儿图式效应的影响具有通道特异性。

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4～7岁儿童时间概念的获得方式 刘鹏飞, 崔佳歆, 任维聪, 张志杰 2021, 19(4):  454-459.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(677KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 4～7岁是儿童理解时间概念的关键阶段，本研究通过三个实验探究儿童时间概念的获得方式。实验1和实验2采用时间词对比的方式发现儿童在4岁已经获得时间概念的等级含义；4～5岁儿童在数字与时间词等级不一致的对比类型条件下，时间概念判断的正确率显著低于“一样”和“一致”两种对比形式；6～7岁儿童三种对比类型的正确率没有显著差异。实验3采用空间映射的方式发现6～7岁儿童能够与成人一样区分时间概念之间的比率，时间概念定义学习有助于儿童精确理解时间概念。结果表明儿童先理解时间概念的等级含义，再通过学习定义理解时间概念的数量含义。

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6～8岁汉语高功能自闭症儿童空间概念“大”的隐喻映射研究 宋宜琪, 杨婉晴, 梁丹丹 2021, 19(4):  460-465.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(602KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用图片选择任务，使用“大”+名词短语的隐喻实验材料，探讨了有、无语境条件下汉语高功能自闭症儿童“大”概念的隐喻映射能力。结果表明高功能自闭症儿童“大”隐喻映射能力弱于典型发展儿童；无论是高功能自闭症儿童还是典型发展儿童，将“大”映射到具体概念的表现均优于映射到抽象概念；语境可以帮助高功能自闭症儿童在“大”和具体概念之间建立映射关系，却难以帮助其在“大”和抽象概念之间建立映射关系。

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越努力越幸福—中国背景下成就动机与主观幸福感的元分析 高峰, 白学军 2021, 19(4):  466-472.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(591KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 本研究采用元分析的方法探讨了成就动机与主观幸福感的关系，纳入了符合标准的文献47篇，包含48个独立效应量和14616名被试。结果发现，成就动机与主观幸福感呈显著正相关，追求成功的动机与主观幸福感呈显著正相关，避免失败的动机与主观幸福感呈显著负相关。文献来源显著调节成就动机与主观幸福感的关系。以上结果说明，成就动机与主观幸福感关系密切，文献来源对二者的关系可能具有调节作用。

发展与教育心理学

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儿童社交自我知觉的发展及其与孤独感和安静退缩的关系 游志麒, 周宗奎 2021, 19(4):  473-479.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(616KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用问卷法对253名小学三年级和四年级儿童进行两年追踪调查，以考察儿童社交自我知觉的发展轨迹，并分析社交自我知觉的发展与孤独感和安静退缩的关系。结果发现：（1）儿童社交自我知觉的发展趋势存在两类异质性群组，分别为增长组（占比93.7%）和下降组（占比6.3%）。（2）增长组儿童的孤独感在三次测量中均显著低于下降组儿童；在两年间，增长组的孤独感显著降低，而下降组的孤独感显著增长。（3）增长组与下降组儿童的安静退缩在前两次测量中不存在显著差异；在两年间，增长组儿童的安静退缩无显著变化，而下降组的安静退缩显著增长。

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初中生认知需求与数学学业成绩的关系：基于潜在剖面分析 史滋福, 唐婉秋, 谢云天 2021, 19(4):  480-485.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(619KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 以2844名初中生为研究对象，采用潜在剖面分析探讨初中生的认知需求类型及其数学学业成绩的关系。结果发现，初中生的认知需求存在四个潜在类别，即参与思考–低投入型、参与思考–一般投入型、懒于思考–高投入型、喜欢思考–高投入型，分别占比为25.52%、40.58%、3.87%、30.03%；与初三学生相比，初一学生和初二学生更可能是喜欢思考–高投入型；男女生认知需求潜在类别基本一致。此外，初中生认知需求与数学学业成绩呈显著正相关关系，且喜欢思考–高投入型的数学学业成绩显著高于其他类别初中生的数学学业成绩。

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父母手机冷落行为与青少年疏离感的关系：一个有调节的中介模型 孔繁昌, 王美茹, 孙乙元, 夏宇娟, 李晓瑶 2021, 19(4):  486-492.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(690KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为了探讨父母手机冷落行为如何及何时影响青少年的疏离感，本研究对某中学的575名初中生进行了问卷调查。结果发现：（1）父母手机冷落行为可以正向预测青少年的疏离感；（2）非适应性认知在父母手机冷落行为与青少年疏离感的关系中起中介作用；（3）应对方式在父母手机冷落行为对青少年疏离感影响的直接路径及中介效应的后半段均发挥着调节作用。因此，父母手机冷落行为会增加青少年的疏离感，降低非适应性认知和调控应对方式能够有效降低青少年的疏离感。

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亲子分离情境下同伴侵害对青少年幸福感的影响：一项追踪研究 陈子循, 李金文, 宋文莉, 刘霞 2021, 19(4):  493-499.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(714KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为探讨亲子分离情境下早期同伴侵害对青少年后期幸福感水平的影响机制，本研究采用问卷调查法对贵州省506名亲子分离青少年进行间隔半年的两次追踪测查。结果显示：亲子分离情境下，早期同伴侵害能直接负向预测青少年后期的幸福感，且希望感与逆境信念在同伴侵害与幸福感间发挥中介作用。具体而言，对于亲子分离状态下的青少年，早期同伴侵害不仅可以通过分别降低其后续的希望感和逆境信念来影响幸福感水平，也可以通过降低希望感进而引发逆境信念的受挫，最终导致其幸福感的降低。

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农村留守初中生亲子亲合与安全感的关系：一项交叉滞后研究 万娇娇, 纪莉莉, 吴丽娜, 张亚飞, 刘改改, 谷璜, 赵俊峰 2021, 19(4):  500-506.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(735KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为考察农村留守初中生亲子亲合与安全感之间的相互预测关系，采用交叉滞后设计，使用家庭适应与亲合评价量表和留守儿童安全感问卷对287名留守初中生进行间隔一年的两阶段纵向追踪调查。结果发现：农村留守初中生亲子亲合水平在一年间存在显著下降的发展趋势，安全感则呈现一定的稳定性；农村留守初中生T1安全感可以显著正向预测T2父子亲合和T2母子亲合，T1父子亲合对T2安全感正向预测作用仅在男生中显著。

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父母积极教养方式对中学生应对方式的影响：社会支持、自我效能感的中介作用 刘拓, 陈雪明, 芦旭蓉, 杨莹 2021, 19(4):  507-514.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(1377KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用父母教养方式评价量表、社会支持量表、一般自我效能感量表、简易应对方式量表对3784名中学生进行施测，探究父母积极教养方式作用于中学生应对方式的中介机制。研究结果表明父母积极教养方式能够促进中学生积极应对方式的形成，而与其消极应对方式的形成无关。社会支持、自我效能感在父母积极教养方式与积极应对方式的关系间起部分中介作用，但社会支持中仅有主观支持正向预测自我效能感并进一步预测积极应对方式，构成链式中介。

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父母教育卷入与中学生创造性自我效能感：掌握目标和批判性思维的作用 高嘉林, 贾天琪, 姜媛, 方平 2021, 19(4):  515-520.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(590KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为探讨父母教育卷入、创造性自我效能感、掌握目标和批判性思维的关系及作用机制，采用创造性自我效能感问卷、父母教育卷入问卷、掌握目标问卷、批判性思维倾向问卷对802名中学生进行调查。结果表明：（1）父母教育卷入对中学生创造性自我效能感具有直接预测作用；（2）掌握目标在父母教育卷入与中学生创造性自我效能感的关系间起中介作用；（3）批判性思维在父母教育卷入与中学生创造性自我效能感的关系间起中介作用；（4）掌握目标和批判性思维在父母教育卷入对中学生创造性自我效能感的影响中起链式中介作用。

应用心理学

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小学生阅读障碍行为筛查家长问卷的编制及信效度检验 范奕敏, 张湘琳, 曹玉卿, 李虹 2021, 19(4):  521-527.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(560KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为了研发信效度良好的汉语儿童阅读障碍前期筛查工具，编制了小学生阅读障碍行为筛查家长问卷。通过项目分析和验证性因素分析对初始量表进行修订，最终形成正式量表。结果表明，小学生阅读障碍行为筛查家长问卷具有较好的信效度，能够作为汉语儿童阅读障碍前期筛查工具。

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社会动机一致性与问责对群体决策的影响 王晓庄, 张皎霄, 赵嘉妍, 赵玥, 安晓镜, Ngure Mary Muthoni 2021, 19(4):  528-534.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(657KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用隐藏文档范式决策任务，探究群体成员社会动机一致性对决策的影响及问责的促进作用。实验1通过社会动机启动，考察全员合作、多数合作、多数利己、全员利己四种群体的信息分享及决策正确率。结果发现，合作动机成员比例越高，群体信息分享和决策质量越好，信息分享在成员社会动机与决策质量间起完全中介作用；少数利己成员的存在对合作成员的信息分享产生负面影响。实验2检验过程问责与结果问责对多数利己、全员利己群体决策的促进作用。结果发现，两种问责方式均促进了群体的信息分享与决策质量。本研究深化了社会动机影响群体决策的机制及促进途径。

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未来情景想象对海洛因戒断者跨期决策的影响 杨玲, 杨晓惠, 张莉媛, 李赟, 曹华, 张建勋 2021, 19(4):  535-541.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(841KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 大量研究发现海洛因成瘾者在跨期决策中更加偏好即时奖赏，对延迟奖赏具有更高的延迟折扣率。本研究采用延迟折扣任务探讨了未来情景想象对海洛因戒断者跨期决策的影响。实验1结果发现，前测中海洛因戒断组在金钱延迟折扣任务中的曲线下面积（the areas under the curve, AUC）显著小于对照组，而未来情景想象后两组被试的AUC值没有显著差异。而且海洛因戒断组在两种条件的AUC差值显著大于对照组。实验2结果发现，海洛因戒断组在前测的跨类别延迟折扣任务中的AUC值显著小于其未来情景想象后的AUC值。鉴于未来情景想象可以改善海洛因戒断者的跨期决策表现，今后可采用未来情景想象展开针对海洛因成瘾者跨期决策的靶向干预，降低海洛因成瘾者复吸的风险。

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正念训练对睡眠质量与日间警觉性的影响 蒋天翔, 马宁 2021, 19(4):  542-548.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(733KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为考察正念对睡眠质量与日间警觉性的影响，本研究将参与实验的被试分为正念组与控制组，在八周训练前后，采用五因素正念度量表（FFMQ）、匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）与精神运动警觉性测试（PVT）进行测量。结果显示：（1）正念组的后测FFMQ得分显著高于前测，后测PVT任务反应时、反应延迟数与完成任务的疲劳自评差值显著低于前测，控制组前、后测无显著差异；（2）正念组的前测PSQI睡眠障碍维度得分显著高于控制组前测，而两组后测差异不显著。研究证明，正念训练可以提升个体正念水平与日间警觉性水平，并一定程度上改善个体的睡眠质量。

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抑制还是补偿？尴尬情绪对初中生合作倾向和行为的影响 王欣竹, 邹何辉, 郝娜, 黄瑶, 吴琴, 崔丽莹 2021, 19(4):  549-555.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(782KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为探讨初中生尴尬情绪与合作的关系，设计了两个研究，研究1采用问卷法探讨尴尬情绪与合作倾向的关系，研究2采用实验法分析在具体的公共物品困境中尴尬情绪的唤起与合作行为的关系。结果发现：（1）尴尬情绪可以正向预测初中生的合作倾向，且状态自尊水平在其中起部分中介作用；（2）尴尬情绪的唤起能够正向预测初中生在公共物品困境中的合作行为，状态自尊变化的差值在尴尬情绪与前期合作行为之间起部分中介作用。结果表明，初中生的尴尬情绪具有社会补偿作用，可通过调节状态自尊或自尊的变化来增加个体的合作倾向和行为。

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合作与竞争关系中社会比较对高中生认知信任与情感信任的影响 邓颜彦, 郭成 2021, 19(4):  556-562.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(745KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 以559名高中生为被试，构建合作与竞争关系，用学业成绩为比较内容，探讨了不同关系中社会比较对认知信任与情感信任的影响。结果发现：（1）在控制组和竞争组，向下比较会损害认知信任；在竞争组，向上比较会损害情感信任；社会比较对合作组中两种信任的影响无显著差异，两种信任均处于较高水平。结果表明对在社会比较中受损的两种信任而言，竞争会进一步增加损害，而合作则能起到保护作用。

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大学生压力与疲劳的关系：一个有调节的中介模型 彭顺, 胡祥恩 2021, 19(4):  563-570.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(705KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 本研究旨在探讨大学生压力与疲劳的关系，以及消极应对方式在其中的中介作用和自尊在其中的调节作用。采用压力知觉量表、疲劳量表、Rosenberg自尊量表和简易应对方式问卷对716名大学生进行调查。结果发现：（1）压力与疲劳、消极应对方式之间呈显著正相关，与自尊存在显著负相关；（2）压力对个体疲劳的直接作用以及消极应对方式的中介作用都受到自尊的调节，相对于自尊水平低的个体，直接效应和间接效应都在自尊水平高的个体中更弱。研究结果有利于揭示压力对疲劳的影响机制，对大学生的身心健康促进与维护有一定启示意义。

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中庸思维对大学生抑郁症状的影响机制：消极认知情绪调节策略的中介作用 陈佩儀, 陈瑜, 杨雪岭 2021, 19(4):  571-576.  摘要 ( )   HTML ( )   PDF(668KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 探究中庸思维对大学生抑郁症状的影响，以及消极认知情绪调节策略的中介作用。采用中庸思维量表、贝克抑郁量表、认知情绪调节问卷对2256名学生进行问卷调查。结果发现：（1）中庸思维与消极认知情绪调节策略、抑郁症状存在显著负相关，消极认知情绪调节策略与抑郁症状间存在显著正相关；（2）中庸思维不仅可直接影响抑郁症状，也可以通过消极认知情绪调节策略的中介作用对抑郁症状产生影响。结果表明：中庸思维对抑郁症状有一定的抑制作用，且这种作用可通过减少消极认知情绪调节策略来实现。