Abstract: Currently, conceptual change is a hot topic in cognitive development and education, but there are few studies on pupils′ heat conceptual change. In the present study, three context-sensitive tasks were employed in a sample of 104 students from first, thir

Key words: heat, naive theory, conceptual change, ontological differentiation

摘要： 概念转变是认知发展与教育领域的热点话题之一，但关于小学生对于热概念的转变研究仍处于萌芽阶段。本研究抽取了某小学一、三、六年级学生共104名，采用三种任务情境考察了他们在热概念方面的认识水平。研究发现：一年级学生主要将热看作是一种物质，用物质模型理解热作为一个过程概念具有的速度属性。三年级学生热的物质概念和过程概念的认识并存，能够正确认识过程概念的速度和方向两个重要属性。六年级学生对于热作为一个过程概念所应具有属性的认知较为稳固，但未发生进一步的转变，他们还不能将热作为一个自发过程概念来理解。此研究结果部分

关键词: 热, 朴素理论, 概念转变, 本体论区别