心理与行为研究

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媒体多任务经验对不同注意模式下内隐记忆的影响

李士一, 谢岩枫, 赵光, 白学军

2022, 20(4): 433-440. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.001

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本研究采用经典背景线索范式，在分布式注意（限制眼动）和集中式注意（自由观看）两种模式下考察不同媒体多任务经验者的内隐记忆表现。实验1要求被试在学习阶段自由观看场景并搜索目标，在测试阶段限制眼动并使用外周视野搜索目标。实验2将学习、测试阶段的注意模式反转。结果发现，高媒体多任务经验者在两种注意模式下均表现出背景线索效应；低媒体多任务经验者仅在集中式注意模式下表现出背景线索效应。结果表明，高媒体多任务经验者在分布式注意模式下存在一定的内隐记忆优势。

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现实场景典型空间位置关系客体的解码效应

陈相霖, 张军恒, 晏碧华

2022, 20(4): 441-449. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.002

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通过探讨典型空间关系客体对中单个客体的视觉工作记忆，考察空间位置关系的解码特征和主动客体记忆优势。结果发现：（1）当客体以符合空间位置关系方式呈现时，记忆更准确；（2）符合空间位置关系条件下单个客体提取反应时更长，上方客体反应时更短，记忆更准确；（3）兼具空间位置关系与动作关系客体对中的主动客体记忆正确率更高。结果表明，现实场景客体空间分组中单个客体提取时存在解码现象和顺序效应，对现实中的上方与主动客体存在加工偏好。

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快慢读者利用语境信息的差异：加工深度的作用

仝文, 余雪, 刘志方, 朱星宇, 齐琦

2022, 20(4): 450-456. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.003

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通过主题扫描和阅读理解两种加工深度不同的任务，考察快慢读者预测性效应差异的来源及加工深度在其中发挥的作用。被试在两种任务情境下阅读分别包含高低预测性目标词的96个句子框架，记录其眼动轨迹。结果显示：预测性效应仅在阅读理解任务中出现，快速读者在早期眼动指标上就表现出了预测性效应，慢速读者在晚期眼动指标上才表现出预测性效应。结果表明：加工深度调节快慢读者预测性效应的大小；在自然阅读情境下快慢读者的预测性效应表现符合预测编码框架假设。

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语义关联性对重复知盲效应的影响：来自汉语成语的证据

金丽, 吴凤娟, 冷英

2022, 20(4): 457-463. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.004

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重复知盲是在快速系列视觉呈现任务中对第二个重复刺激的加工缺陷。以汉语中反义字和成语为实验材料，采用全部报告任务，探讨刺激的语义关联性对重复知盲的影响。实验1以汉语单字为材料，采用单因素三水平（目标刺激之间的语义关系：无关、相同、相反）被试内设计，结果是重复字产生重复知盲效应，反义字产生语义启动效应。实验2以成语为材料，采用2（目标刺激之间的语义关系：相同、无关）×2（位置：前位置、后位置）设计，结果是语义关联性消解了重复知盲效应。结果表明：（1）反义字不产生重复知盲效应。（2）语义关联性消解成语中重复字的重复知盲效应。（3）实验结果支持竞争假设。

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孤独感对人际目标追求的影响：目标实现可能性的作用

白金花, 赵玉芳, 菅越, 邓起昌

2022, 20(4): 464-471. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.005

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采用两个研究和内部元分析考察了孤独感对人际目标追求的影响以及目标实现可能性的作用。研究1采用问卷测量人际目标实现可能性以及特定一天中的孤独感和人际目标投入，发现孤独感与人际目标投入呈负相关，目标实现可能性调节了二者间的关系；研究2操纵人际联结体验，发现孤独组投入意愿最低，策略数更多，策略字数最少，目标实现可能性调节了人际联结体验和投入意愿的关系。研究表明，孤独感会降低人际目标投入，目标实现可能性调节了二者间的关系；孤独者不是缺乏人际投入策略，而是不愿意投入人际目标。

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农村留守儿童领悟家庭支持、朋友支持与抑郁的交叉滞后分析

余益兵, 于家伟, 李艳如, 杜宜展

2022, 20(4): 472-478. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.006

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为考察农村留守儿童领悟家庭支持、朋友支持与抑郁之间的双向预测关系，本研究对河南省159名留守儿童进行两次间隔四个月的问卷调查。结果发现：控制年级、性别后， T1抑郁显著负向预测T2领悟家庭支持与朋友支持；T1领悟朋友支持显著预测T2领悟家庭支持。研究揭示了农村留守儿童抑郁对领悟家庭支持与朋友支持的耗损效应以及朋友支持对家庭支持的溢出效应，对农村留守儿童心理关爱和预防干预具有一定的理论和实践启示。

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父母心理攻击与小学中高年级儿童问题行为的关系：儿童愤怒和悲伤管理的中介作用

邢晓沛, 焦梦涵, 肖宇苑, 胡夏

2022, 20(4): 479-486. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.007

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以660名小学中高年级儿童及其父母为被试，采用问卷调查法探讨父母心理攻击与学龄中期儿童内外化问题行为之间潜在情绪机制的差异。结果发现：（1）父亲心理攻击显著正向预测儿童外化问题行为，母亲心理攻击显著正向预测儿童内化问题行为；（2）儿童愤怒失调在父亲和母亲心理攻击和儿童外化问题行为之间起中介作用，儿童悲伤失调在母亲心理攻击与儿童内化问题行为之间起中介作用，儿童愤怒应对在母亲心理攻击和儿童内外化问题行为之间存在中介作用。结果表明，父母心理攻击影响儿童内外化问题行为的情绪机制因儿童自身情绪类型与管理策略的不同而表现出差异性。

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父母忽视与青少年短视频过度使用的关系：正念和自我控制的中介机制

王刚, 刘赛凤, 李琦琛, 文岱, 伍韫旖, 蒋波西, 李放

2022, 20(4): 487-493. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.008

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为考察父母忽视与青少年短视频过度使用的关系，并探索正念与自我控制的多重中介机制，选取1015名青少年为研究对象，进行父母忽视、自我控制、正念和短视频过度使用的测量。结果表明：（1）父母忽视与短视频过度使用呈显著正相关。（2）自我控制在父母忽视与短视频过度使用间起中介作用，且正念和自我控制还在两者间起链式中介作用。

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高中生正念与学习倦怠：基于自我调节学习模型的视角

靳铭, 曾练平, 曾小叶, 黄亚夫

2022, 20(4): 494-500. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.009

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基于自我调节学习模型的视角，探究正念对高中生学习倦怠的影响，采用正念注意觉知量表、生命意义感量表、津巴多时间洞察力问卷和青少年学习倦怠量表调查863名高中生。结果表明：（1）正念对高中生学习倦怠具有负向预测作用；（2）正念通过未来时间洞察力与生命意义感的独立中介作用及未来时间洞察力与生命意义感的链式中介作用间接影响学习倦怠。因此，正念可以负向预测高中生学习倦怠，提升未来时间洞察力与生命意义感可以缓解高中生学习倦怠，促进高中生身心健康。

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家庭环境和教师支持对中学生学业拖延的影响：基本心理需求满足与心理资本的链式中介作用

曾玲娟, 江丽晶, 彭叶

2022, 20(4): 501-507. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.010

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为探讨家庭环境和教师支持对中学生学业拖延的影响机制，采用中学生家庭环境问卷、学生感知教师支持行为问卷、基本心理需求量表、积极心理资本问卷和中学生学业拖延问卷对740名中学生进行调查。结果显示：家庭环境、教师支持和心理资本均对学业拖延有显著影响；家庭环境和教师支持对学业拖延的影响力相当，而个体心理资本的影响力更大；家庭环境和教师支持还能通过基本心理需求满足与心理资本的部分链式中介作用来影响学业拖延。

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主动性人格对学习投入的影响：领悟社会支持和积极情绪的链式中介作用

鲍旭辉, 黄杰, 李娜, 李健军, 李亚红

2022, 20(4): 508-514. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.011

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基于资源保存理论，采用主动性人格量表、领悟社会支持量表、正性−负性情绪量表和学习投入量表对544名在校大学生进行问卷调查，通过结构方程建模来考察主动性人格、领悟社会支持和积极情绪对学习投入的影响。结果发现，主动性人格、领悟社会支持和积极情绪均能够正向预测学生学习投入；领悟社会支持和积极情绪在主动性人格对学习投入的影响中起到链式中介作用。

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核心自我评价的代际传递：父母支持和子女基本心理需要满足的链式中介作用

黄杰, 朱丹, 周丽敏, 刘望

2022, 20(4): 515-521. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.012

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采取整群抽样的方式对407户初中生家庭进行调查，探讨父母支持和子女基本心理需要满足在核心自我评价代际传递过程中的链式中介作用。结果表明：（1）核心自我评价在父母与其初中生子女之间存在代际传递效应；（2）父母支持和子女基本心理需要满足在核心自我评价的代际传递中起链式中介作用；（3）核心自我评价的代际传递效应不存在显著的亲代性别、子代性别、亲子性别差异。研究结果有助于理解核心自我评价的代际传递过程。

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班级欺凌规范对初中生旁观者行为的影响：道德推脱的中介作用

王跃鹏, 孟维杰

2022, 20(4): 522-528. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.013

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为了探究校园欺凌中班级欺凌规范、道德推脱与旁观者协助欺凌和置身事外行为的关系，研究1对4316名初中生进行问卷调查，研究2选取142名初中生进行实验研究。结果发现：（1）班级欺凌规范、道德推脱正向预测旁观者面对欺凌时的协助欺凌与置身事外行为；（2）道德推脱在班级欺凌规范与旁观者协助欺凌行为、置身事外行为中起中介作用。

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特质焦虑与青少年冒险行为的关系：基于双系统模型的机制探讨

李晓明, 刘小丹, 戴婷

2022, 20(4): 529-535. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.014

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为了考察特质焦虑与青少年冒险行为的关系并基于双系统模型探究其中的影响机制，本研究采用特质焦虑问卷、简版自我控制量表、感觉寻求量表和青少年多领域冒险行为问卷对1720名12～18岁的青少年进行问卷调查，共回收有效数据1549份。结果发现：（1）特质焦虑能正向预测青少年的冒险行为，自我控制在特质焦虑与冒险行为间的关系中起中介作用；（2）感觉寻求调节了该中介过程的后半路径，即个体的感觉寻求水平越高，自我控制对冒险行为的预测作用越大。

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分析思维对冲动购买意向影响的研究

曾拓, 马伟军, 孙名秀, 莫雷

2022, 20(4): 536-541. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.015

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采用三个研究探讨分析思维对冲动购买意向的影响。研究1以146名大学生为被试，采用分析思维任务和冲动购买意向问卷，考察分析思维与冲动购买意向的关系；研究2招募了65名大学生被试，研究3招募了62名大学生被试，分别通过视觉启动和组词任务启动两个范式探讨启动分析思维对冲动购买意向的影响。结果发现，分析思维与冲动购买意向显著负相关，无论是视觉还是组词启动分析思维都能减少冲动购买意向。

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上下级工作场所精神性匹配与下级主动行为的关系

王明辉, 辛钊阳, 康萌萌, 赵君哲, 赵国祥

2022, 20(4): 542-548. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.016

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基于上下级匹配理论，本研究探讨了上下级工作场所精神性匹配与下级主动行为的关系。采用多项式回归与响应面分析技术，对收集的129对“领导者?员工”配对数据进行分析，结果表明：（1）在上下级工作场所精神性一致的情况下，上下级工作场所精神性一致程度与下级主动行为呈倒U型关系；（2）在上下级工作场所精神性不一致的情况下，当下级工作场所精神性高于上级时，下级会表现出更多的主动行为。

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感恩与听障学生亲社会行为的关系：有调节的中介模型

田惠东, 张玉红, 王魁, 孙昊翔, 刘鸿钰

2022, 20(4): 549-555. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.017

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本研究探讨了感恩与听障学生亲社会行为的关系，并检验生活满意度的中介效应以及性别对中介效应的调节作用。采用青少年感恩量表、生活满意度量表以及长处和困难量表对392名听障学生进行调查，结果显示：（1）感恩显著正向预测听障学生的亲社会行为；（2）生活满意度在感恩与听障学生亲社会行为之间起部分中介作用；（3）该中介作用受到性别的调节，即生活满意度只在听障男生的感恩和亲社会行为之间起中介作用。

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社会排斥与亲社会行为的关系：物质主义价值观与未来取向的作用

常保瑞, 林培钿, 黄江喜, 方建东

2022, 20(4): 556-562. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.018

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为考察社会排斥影响亲社会行为的心理机制及其边界条件，研究1采用cyberball范式操纵社会排斥，考察其对物质主义价值观和亲社会行为的影响；研究2采用回忆范式操纵社会排斥，并进一步考察了未来取向在社会排斥与亲社会行为的关系中的调节作用。研究结果表明：社会排斥可以负向预测亲社会行为，物质主义价值观在社会排斥对亲社会行为的预测中起部分中介作用，未来取向在社会排斥和亲社会行为之间起调节作用。研究结果揭示了社会排斥导致物质主义价值观水平升高，进而减少亲社会行为，而未来取向可以降低社会排斥对亲社会行为的负面影响。

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情绪智力对大学生恶意创造力的影响：一个有调节的中介模型

李娇娇, 刘晓冰, 裴丹丹, 徐碧波, 尹锡杨

2022, 20(4): 563-569. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.019

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采用问卷法对广东省676名大学生进行调查，深入探讨了情绪智力影响恶意创造力的路径，重点考察了攻击行为的中介作用和宽恕的调节作用。结果显示：（1）情绪智力与恶意创造力显著负相关；（2）攻击行为在情绪智力与恶意创造力之间起中介作用；（3）宽恕可以显著调节攻击行为与恶意创造力之间的关系。具体而言，相比于高宽恕水平的大学生，攻击行为对低宽恕水平大学生的恶意创造力的影响更大。

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情绪智力在身体自尊与进食障碍倾向间的调节作用

李永占

2022, 20(4): 570-576. DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.04.020

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采取整群抽样对1043名中学生进行问卷调查，主要探讨身体自尊、情绪智力与青少年进食障碍倾向之间的关系，检验情绪智力的调节作用。结果表明：（1）BMI、性别、年级和年龄均是青少年进食障碍倾向的预测因素。（2）青少年身体自尊负向预测其进食障碍倾向。（3）青少年情绪智力在身体自尊和进食障碍倾向之间起调节作用，具体来说，无论情绪智力高低，青少年身体自尊均显著预测其进食障碍倾向，然而，相对于高情绪智力被试，低情绪智力被试的身体自尊对其进食障碍倾向的预测力更大。

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