心理与行为研究

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1. 当前阅读研究中眼动指标述评

张仙峰,叶文玲

心理与行为研究 2006, 4 (3): 236-240.

摘要（648）

PDF（pc）（476KB）（1340）

文章重点介绍了阅读研究中常用的眼动指标,它们包括注视时间、眼跳、回视和瞳孔直径等,从字和区域这两个方面探讨了这些眼动指标所反映的认知加工过程,以及选择这些指标时应该注意的问题。最后对眼动指标的选择和使用等问题提出了几点看法。

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2. 论人的心理素质

张大均

心理与行为研究 2003, 1 (2): 143-146.

摘要（547）

PDF（pc）（410KB）（2177）

心理素质是我国素质教育中提出的本土化概念。文章以“素质—心理素质—心理素质与心理现象”为逻辑顺序,分别探索了素质和心理素质的本质涵义,并从心理素质与心理现象、人格、心理健康、社会适应的关系探讨了心理素质的特殊地位和功能。

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3. 《中国大学生适应量表》的编制

教育部《大学生心理健康测评系统》课题组, 方晓义, 沃建中, 蔺秀云

心理与行为研究 2005, 3 (2): 95-101.

摘要（2054）

PDF（pc）（595KB）（2487）

该研究旨在发展适合我国大学生适应状况的中国大学生适应量表（China College Student Adjustment Scale, CCSAS）,文章详细介绍了量表的编制过程和它的心理测量学指标。首先在访谈并借鉴国外已有适应量表的基础上,初步确定了大学生适应的维度和项目。然后经过2次预试对维度和项目进行修改,得到一个包含7个维度共60个项目的中国大学生适应量表。采用分层按比例取样的方法抽取了全国182所高校的55106名大学生为被试,使用编制好的中国大学生适应量表进行常模数据的收集,并在间隔2周后对其中158名大学生进行重测,以获得再测信度。同时,另外从北京3所大学抽取360名大学生及其辅导员为被试,收集同时效度和效标关联效度。数据分析表明,量表具有很好的构想效度,信度和效度均达到了心理测量学的指标,因此,可以使用本量表来评价在校大学生的适应状况。

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4. 大学生自尊状况的调查研究

李虹

心理与行为研究 2003, 1 (2): 133-136.

摘要（564）

PDF（pc）（331KB）（1849）

该研究的主要目的是对大学生的自尊状况进行描述分析。测量工具为Rosenberg的“自尊量表”。被试取自北京市3所高校的一至三年级大学生,共788人。结果显示,约80%接受调查的大学生显示高自尊,另外约20%的大学生显示低自尊。

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5. 工作倦怠的测量及其干预研究综述

贾晓波,陈凤荣

心理与行为研究 2006, 4 (1): 55-60.

摘要（633）

PDF（pc）（623KB）（1765）

工作倦怠不仅会给组织和家庭带来消极的影响,而且会严重损害个体的身心健康,因而有必要采取措施进行干预。文章首先描述工作倦怠的定义,接着对其测量进行介绍,然后在此基础上分析其相关的影响因素,并指出如何实现有效的干预,最后对研究的热点进行了展望。

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6. 团体箱庭疗法干预初中生考试焦虑的效果

陈顺森张日昇徐洁

2006, 4 (4): 290-296.

摘要（3590）

PDF（pc）（742KB）（2869）

以19名考试焦虑初中生为被试，运用等组前后测实验方法，考察团体箱庭疗法干预考试焦虑的效果，并与放松训练进行比较。结果表明：团体箱庭疗法与放松训练一样能够有效地干预初中生的考试焦虑情绪，团体箱庭疗法干预效果的保持性优于放松训练。

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7. 大学生人际冲突行为及其与心理健康的关系

张翔,樊富珉

心理与行为研究 2004, 2 (1): 364-367.

摘要（595）

PDF（pc）（368KB）（2126）

人际冲突是影响大学生人际关系和心理健康的重要因素。该研究旨在了解大学生人际冲突行为的现况,探讨不同背景变量的大学生人际冲突行为的差异情形,以及大学生人际冲突行为与心理健康的关联性。根据研究所得提出结论与建议,为大学生心理健康教育提供依据和参考。

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8. 中国人人格结构的确认与形容词评定结果

崔红, 王登峰

心理与行为研究 2003, 1 (2): 89-95.

摘要（634）

PDF（pc）（708KB）（1622）

中西方的人格结构既存在相似性,又有明显的差异性。该研究根据杨国枢和王登峰探讨中国人人格结构的“大七”模型时所用的中文人格特质形容词表,经过化简,由410个形容词压缩为273个;并扩大了被试量,由原来的733人（项目与人数比为1:1.8）扩大为1511人（项目与人数比为1:5.5）。采用相同的评定方法、评定程序和统计方法,得到了完全相同的人格结构。采用另外的样本进行的验证性因素分析也确认了中国人人格的七因素结构。由此揭示了中国人的人格结构及其与西方理论的差异,为系统研究中国人的人格特点和编制测量量表奠定了扎实的基础。文中还比较了大学生被试和社会人士在各个因素上的分数差异。

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9. 阅读中疲劳、心理负荷因素对瞳孔大小的调节作用

李勇,阴国恩,陈燕丽

心理与行为研究 2004, 2 (3): 545-548.

摘要（536）

PDF（pc）（446KB）（2037）

以大学生为被试,探讨文本阅读过程中,疲劳和心理负荷因素对瞳孔大小的调节作用。实验一主要检验文本阅读中的疲劳效应;实验二分析不同文本加工水平者的瞳孔变化差异,以探讨疲劳和心理加工对瞳孔变化的作用。结果表明：在文本阅读中,疲劳会使瞳孔缩小,心理负荷增大会使瞳孔放大,一定的心理负荷可以起到维持瞳孔大小不变的作用;疲劳和心理负荷因素对瞳孔大小的调节存在颉颃效应。

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10. 专家与新手篮球后卫运动员的眼动研究

张运亮,李宗浩,孙延林,杨晓晨,阎国利

心理与行为研究 2004, 2 (3): 534-538.

摘要（556）

PDF（pc）（463KB）（1203）

采用ASL504型眼动仪对后卫位置专家组和新手组青年男子篮球运动员在注视篮球比赛实景图片时的眼动特征进行研究。研究结果发现,专家组和新手组篮球后卫运动员具有不同的信息加工效率。在注视篮球比赛实景图片时,不同组别的篮球后卫运动员具有不同的注视分配和不同的注视模式。

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11. 归因方式对心理健康的影响及干预研究之概观

胡胜利

心理与行为研究 2004, 2 (2): 461-464.

摘要（571）

PDF（pc）（755KB）（2158）

该文就归因方式对心理健康影响的特点、规律及其心理机制以及通过归因干预改善和提高个体与群体健康水平的研究进行了简要的叙述,并对已有研究存在的问题进行了初步的讨论。作者认为,归因干预可能是改善和提高个体与群体的健康水平的一条重要途径;未来的研究应着眼于揭示个体对不同性质、不同类型的生活事件在特定归因和维度归因上对心理健康影响的特点、规律及其心理机制,并就归因干预的理论和实践等问题进行了深入的探讨。

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12. 平面香水广告版面设计的眼动研究

白学军,张钰,姚海娟,臧传丽

心理与行为研究 2006, 4 (3): 172-176.

摘要（533）

PDF（pc）（437KB）（1073）

本研究以EyeLinkⅡ型眼动仪探讨被试在观看香水广告时的眼动特征。实验设计为4（香水瓶位置：左上角、右上角、左下角、右下角）×3（背景图案：人物、广告词、风景）×2（兴趣区：香水、背景）的被试内设计。结果发现：（1）当香水瓶位于广告的下半部分时能够吸引消费者更多的注意;（2）当以人物为背景图案时,被试对位于广告左下角的香水瓶的注意更多;当以广告词为背景图案时,被试对位于广告的左上角的香水瓶的注意更多;（3）被试对香水广告版面设计时背景图案为风景的香水广告的喜爱甚于人物（名人或模特）和广告词。

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13. 初一学生人格特征、学习适应性与学习成绩关系的研究

聂衍刚, 蔡笑岳, 张卫

心理与行为研究 2005, 3 (2): 134-138.

摘要（514）

PDF（pc）（513KB）（1299）

以《中学生个性测验量表》和《学习适应性测验量表》为研究工具,以320名初一学生为被试,探讨初一学生个性因素、学习适应性与学习成绩的关系。结果发现,初一学生的个性特征、学习适应性与学习成绩都存在一定的相关关系;初一学生的个性因素中自控及情绪性因素和智力性因素对其学习成绩具有更好的预测作用,学习适应性因素中学习期望和家庭环境对其学习成绩具有较好的预测作用;研究同时认为,个性特征与学习适应性对初一学生学习成绩的影响可能是非常有限的。

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14. 《大学生主观幸福感量表》的编制

吉楠,李幼穗

心理与行为研究 2006, 4 (1): 49-54.

摘要（1012）

PDF（pc）（498KB）（1636）

根据国内外关于主观幸福感的文献和已有的研究经验,编制了大学生主观幸福感问卷。以往大多数研究认为,主观幸福感由生活满意度和情绪体验两个基本成分构成,本研究认为主观幸福感还应包括社会性行为和人际关系等成分。对376名大学生进行初测,通过探索性因素分析,表明大学生主观幸福感由自我满意、家庭满意、消极情绪、积极情绪、精力、生活满意、社会性行为和人际关系8个维度构成,共41个项目。对511名大学生施测41个项目的主观幸福感问卷,进行验证性因素分析,结果表明,上述结构是合理的。

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15. 汉语阅读的眼动研究

闫国利白学军

2007, 5 (3): 229-234.

摘要（4467）

PDF（pc）（583KB）（11119）

文章从汉语的字词、句子、语篇和不同文体文章的阅读等方面系统回顾和总结了国内外相关的眼动研究，同时对这个领域的研究现状和发展趋势进行了简要的评述与展望。

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16. 中学生自我同一性的发展与父母教养方式、亲子沟通的关系

王树青,张文新,陈会昌

心理与行为研究 2006, 4 (2): 126-132.

摘要（692）

PDF（pc）（703KB）（1256）

对639名中学生进行问卷调查,结果发现,从初一到高三,自我同一性状态呈现出前进的发展趋势,与初中生相比,高二和高三学生更多地处于获得状态、更少处于早闭和扩散状态;除高一男生比女生更多处于获得状态外,其他年级同一性状态上均不存在显著性别差异。溺爱型、权威型和忽视型教养方式在获得状态上得分均较高,权威型还具有最高的早闭状态得分,专制型教养方式最不利于同一性状态发展,有最高的扩散状态得分和最低的获得状态分数;亲子沟通可正向预测获得和早闭状态,负向预测同一性扩散状态。

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17. 不同类别品牌延伸认知效果的眼动评估

杨海波

心理与行为研究 2006, 4 (3): 194-199.

摘要（420）

PDF（pc）（544KB）（751）

以大学生为被试,利用眼动记录技术,结合言语理解中的歧义句研究范式,将品牌名称嵌入句子环境中,探讨消费者评估不同类别著名品牌的延伸效果时的认知加工特点。结果发现：（1）消费者对不同类别的品牌延伸产品进行评估时的心理过程相同;（2）品牌延伸必须在一定的范围内进行,最好是在品牌主打产品所在类别的内部进行延伸。

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18. 大学生心目中理想教师的因素分析

张巧明　崔焕娟

2007, 5 (3): 220-223.

摘要（4129）

PDF（pc）（510KB）（2145）

以160名大学生为被试，采用自制的词表，运用因素分析的方法研究大学生心目中理想教师形象，并比较不同年级、不同性别以及不同学科（文、理）的学生对理想教师形象的要求有何差异。结果发现：（1）当代大学生心目中的理想教师形象应具备四项主要特征：公正平等，师德高尚；讲课生动，见解独到；大方得体，成熟稳重；专业过硬，科研水平高；（2）在“讲课生动，见解独到”这个因素上女生比男生对教师的要求更高一些；（3）在“大方得体，成熟稳重”这个因素上，二、三、四年级间无明显差异，均高于大一学生对教师的要求；（4）在“专业过硬，科研水平高”这个因素上，理科生比文科生对教师的要求更高一些；（5）在“公正平等，师德高尚”这个因素上，性别与年级的交互作用显著。

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19. 十五年来中国男性择偶标准的变化

朱松,董葳,钱铭怡,王易平,刘兴华

心理与行为研究 2004, 2 (4): 614-621.

摘要（664）

PDF（pc）（799KB）（1874）

对《中国妇女》1985年至2000年15年间每隔5年选择一年,并在每一季度中选择一期杂志,统计男性刊登的征婚启事,总共得到332例。采用统计学方法进行定量研究。发现中国男性在15年间对自身的人品、财产、相貌的重视程度显著增高,对自身的婚史和事业的重视程度明显降低;对女方的持家能力的重视程度显著增高,对女方的健康和工作的重视程度显著降低。当代中国男性的择偶标准随时间的推移有了明显的变化,但仍受到中国传统观念的影响。

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20. 大学生词的获得年龄、熟悉度、具体性和词频效应的眼动研究

张仙峰,闫国利

心理与行为研究 2005, 3 (3): 194-198.

摘要（514）

PDF（pc）（486KB）（1545）

采用眼动实验方法,研究大学生词的获得年龄、熟悉度、具体性和词频四个变量在句子阅读中所产生的字词识别效应,以及效应作用的时间进程。对这四个变量与词阅读的首次注视时间、单一注视时间、凝视时间、总注视时间进行多元重复回归分析,结果发现,词频和熟悉度在词识别过程的所有方面都具有重要性,获得年龄对词识别的早期加工过程敏感,具体性对各个阶段的词识别影响不显著。

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21. 父母冲突、青少年的认知评价及其与青少年社会适应的关系

杨阿丽, 方晓义涂翠平李红菊

2007, 5 (2): 127-134.

摘要（5600）

PDF（pc）（786KB）（3291）

以446名小学五年级至初中二年级的学生为被试，采用问卷法，让被试报告父母冲突形式、内容，对父母冲突的认知评价，以及抑郁、焦虑、自尊、学习问题和不良行为，以探讨父母冲突形式和内容、青少年对冲突的评价与其社会适应的关系，并检验认知评价在父母冲突与青少年适应间的中介作用。结果发现：（1）男女生除在父母情绪冲突和自尊方面的报告有显著差异外，其余各个方面都没有显著差异；随年级升高，儿童知觉的父母冲突内容显著增多，抑郁情绪、学习问题显著增多，而自尊水平显著下降；（2）父母冲突的不同形式和内容，以及青少年对父母冲突的不同认知评价可以预测青少年不同方面的社会适应；（3）认知评价在父母冲突与青少年的内部适应中起中介作用，但在父母冲突与青少年的外部适应中不起中介作用。

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22. 场依存—独立认知方式干扰抑制的比较

宋广文韩树杰

2007, 5 (2): 100-104.

摘要（4967）

PDF（pc）（495KB）（3601）

采用镶嵌图形测验筛选出28名被试完成Stroop干扰任务，探讨场依存—独立认知方式的个体在信息加工过程中对无关信息干扰抑制机制的特点和差异。结果表明：（1）场独立者在认知加工中具有较场依存者更强的对无关信息干扰的抑制效能。（2）在Stroop任务中，对字色也存在自动化加工，只是自动化程度较低。

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23. 大学生职业选择与内隐职业声望偏好

佐斌,温芳芳

心理与行为研究 2009, 7 (3): 171-175.

摘要（539）

PDF（pc）（591KB）（998）

通过理想职业抱负的问卷,考察了全国东部、中部及西部地区共10个省市（北京、上海、辽宁、广东、湖北、江西、贵州、山西、四川、宁夏回族自治区）的大学生职业选择的现状;同时采用内隐联想测验（IAT）,对大学生内隐职业声望的态度进行了研究。结果表明：（1）大学生选择“企业家”、“教师”等职业的人数要显著地高于选择“工人”、“农民”等职业的人数,他们更倾向于选择社会声望高的职业;（2）大学生倾向于选择与自己的性别类型相符的职业,相比之下,女生表现出更多的反职业性别刻板,而男生则表现出更明显的职业性别刻板;（3）不同地域的大学生对职业的选择存在显著差异;（4）大学生对不同社会声望的职业存在显著的内隐偏好。

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24. 女性心理学的进化与后现代女性心理学的产生

叶浩生

心理与行为研究 2004, 2 (2): 405-410.

摘要（653）

PDF（pc）（766KB）（1885）

女性心理学的发展经历了女性经验主义、女性立场论和后现代女性心理学三个发展阶段。女性经验主义强调男女的共性,女性立场论强调女性经验的独特性,而后现代女性心理学认为尽管在女性经验主义和女性立场论之间存在着矛盾和对立,但是两者都认为存在着某种内在的东西决定着社会性别,因而是本质主义的观点,属于现代主义的范畴。后现代女性心理学认为,性别乃是一种文化的社会建构。

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25. 过度自信的研究展望

周爱保,赵鑫

心理与行为研究 2009, 7 (3): 236-240.

摘要（555）

PDF（pc）（460KB）（797）

过度自信是个体高估自身判断精确度的一种认知偏差。过高估计和过高定位作为过度自信的两种主要类型被认为是个体在评价其绝对能力和相对能力时的表现。一般认为信息加工的偏差与判断误差的无偏性是造成过高估计的主要原因。自我提升动机、权重差异与信息的差异被认为是产生过高定位的原因。但是过度自信的这两种类型却在不同难度的任务中出现了分离现象。最近,研究者提出了贝叶斯过度自信,用贝叶斯推理对不同任务中二者的分离进行了整合。过度自信产生的原因和内在心理机制、过度自信对决策的影响以及过度自信中的个体差异研究将会成为该领域日后研究的趋势。

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26. 汉语名词短语产生中的量词一致性效应

王黎,郭佳,毕彦超,舒华

心理与行为研究 2006, 4 (1): 34-38.

摘要（558）

PDF（pc）（548KB）（1083）

目前,语言产生领域的多数研究都集中在口语词语产生方面,许多研究者针对不同的语言系统的特色,对功能词进行了大量跨语言的研究。汉语量词是汉藏语系独有的功能词,本研究采用词图干扰范式,以名词短语和简单名词两种不同的图片命名任务,探讨了汉语量词的产生过程。实验结果发现,在名词短语命名任务下,存在量词的一致性效应;在名词命名的任务下,则不存在这种一致性效应。研究还发现语义干扰效应在两种不同命名任务下出现了分离。语义干扰效应只在命名名词的任务下出现,在命名名词短语的任务下未被发现。

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27. 《青少年心理健康素质调查表》的信效度再研究

沈德立马惠霞白学军

2006, 4 (4): 241-245.

摘要（3369）

PDF（pc）（474KB）（2781）

该文报告了根据全国23个省、市、自治区51399名青少年的测验数据所计算出的《青少年心理健康素质调查表》信度和效度指标。分析结果表明，《青少年心理健康素质调查表》的信度和效度符合心理测验学的要求，并可用于青少年的素质教育、健康促进、心理健康教育和关于青少年潜能开发的研究与实践工作。

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28. 辽宁省大学生心理健康素质调查研究

宋芳张丽华, 白学军

2006, 4 (4): 264-269.

摘要（4364）

PDF（pc）（585KB）（2875）

通过对辽宁省不同层次的大学982名大一与大三年级学生进行分层整体取样调查，结果显示：（1）大学生心理健康素质在适应和应对风格分量表上的得分大三年级高于大一年级，在归因风格分量上的得分大一年级高于大三年级，年级差异显著；（2）在人际素质、个性素质、认知风格分量表上性别差异显著；（3）大学生心理健康素质在适应、人际素质、动力系统、自我和应对风格分量表上均存在显著的专业差异，艺术类、文史类学生得分高于理工类学生。

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29. 心算应激与特质焦虑、应对风格的关系

刘溪梁宝勇

2008, 6 (1): 30-37.

摘要（4512）

PDF（pc）（601KB）（2380）

选取38名大学生为被试，采用BIOPAC多导生理记录仪，探讨心算应激对不同人格特质和应对风格的大学生心率（HR）、心率变异性（HRV）及皮肤电反应（GSR）的影响。实验采取2（人格特质：特质焦虑、非特质焦虑）×2（应对风格：注重情绪的应对、注重问题的应对）×3（实验阶段：基线期、任务期、恢复期）的三因素混合设计，要求所有被试经历5分钟的基线期、10分钟的心算任务期和5分钟的恢复期。结果表明：（1）特质焦虑的个体和注重情绪应对的个体在心算应激后的短时间内难以恢复到基线期的生理水平；（2）特质焦虑且注重情绪应对的个体在HR、HF、LF/HF及GSR上表现出明显强的反应性和弱的恢复性；（3）非特质焦虑且注重问题应对的个体在HF和GSR上表现出明显弱的反应性，在LF/HF和GSR上表现出明显强的恢复性。

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30. 任务切换机制研究的理论争议与整合

黄四林,林崇德

心理与行为研究 2009, 7 (4): 304-311.

摘要（392）

PDF（pc）（761KB）（895）

任务切换是执行控制的一种重要功能。切换代价是量化执行控制持续时间的指标,并广泛应用于各个研究领域。但是切换代价在多大程度上体现了执行控制的作用,仍然还存在争论,当前主要存在任务设置重构、任务设置惯性和联结竞争三种理论。本文首先介绍了三种理论的基本观点和实验证据,以及对任务切换加工机制的分析;其次阐明了对三种理论进行整合的相关研究;最后分析了进一步研究的方向。

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