心理与行为研究

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赵冰洁, 王永胜, 陈茗静, 李馨, 闫国利, 白学军

2018, 16(6): 721-734.

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为探讨整词与词素加工在眼跳目标选择中的作用，本研究采用眼动追踪技术，实验1操纵了目标词的词频（高频、低频）和目标词首字字频（高频、低频）；实验2操纵了目标词的词频（高频、低频）和尾字字频（高频、低频）。结果发现：首字字频不影响眼跳目标选择。尾字字频影响眼跳目标选择，当目标词为低频词时，高频尾字条件下从前目标词到目标词的眼跳长度显著地短于低频字条件；当目标词向前眼跳从尾字发出且目标词为低频词时，高频尾字下的眼跳长度显著地长于低频条件。词频影响眼跳目标选择，高频词条件下跳进和跳出目标词的眼跳长度均长于低频词条件。结果表明整词与尾字词素的加工负荷影响随后的眼跳计划，加工负荷越低随后所计划的眼跳长度越长，尾字词素的加工受整词加工的调节，整词与词素加工以混合表征的方式影响眼动控制。

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口语句子产生中词汇选择的计划单元：来自大中小学生的比较研究

赵黎明, 廉园, 李卫君

2018, 16(6): 735-743.

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采用图-词干扰范式，要求被试口语产生包含三个名词的句子，通过检验句中不同位置的名词上的语义干扰效应，探讨大中小学生言语产生中词汇选择的计划单元。结果发现，大学生和初中生都只在第一个名词上发现了言语产生潜伏期的语义干扰效应，表明其词汇选择的计划单元只限于第一个名词，支持了严格递进假设；小学生在三个名词上都没有发现潜伏期的语义干扰效应，表明小学生没有稳定地选择好第一个名词即开始发音。由此可见，词汇选择的计划单元大小是可变的，存在年龄上的个体差异，主要表现在小学生和初中生之间。

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不同熟练程度藏汉双语者言语理解中的语码切换及其代价

高蕾, 高晓雷, 白学军, 陈梅香, 郭志英

2018, 16(6): 744-750.

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以母语为藏语，第二语言为汉语的熟练和非熟练藏汉双语者为被试，采用词汇判断任务，在无切换、预期切换和无预期切换三种条件下，考察藏汉两种语言之间的语码切换及其切换代价。结果表明：（1）在三种条件下，熟练和非熟练藏汉双语者对汉语词的反应时均显著短于对藏语词的反应时，汉语词的错误率也显著低于藏语词；（2）切换条件下的反应速度显著慢于无切换条件，切换条件下的错误率显著高于无切换条件，存在显著的切换代价；（3）熟练藏汉双语者对汉语词的反应时显著短于非熟练藏汉双语者，熟练藏汉双语者对汉语词反应的错误率也显著低于非熟练藏汉双语者。本研究表明，藏汉双语语码切换过程中存在切换代价，支持抑制说；熟练藏汉双语者语码切换代价更小。

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文化差异与融合：蒙古族大学生场景知觉的眼动研究

何虎, 李杰, 侯友, 包呼格吉乐图, 田颖, 刘敏

2018, 16(6): 751-756.

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运用眼动技术对蒙古国蒙古族大学生、中国内蒙古蒙古族大学生和汉族大学生的场景知觉特点进行对比，旨在从文化差异与文化融合的角度探讨文化对认知的作用。结果发现，内蒙古蒙古族和汉族大学生的眼动指标无显著差异，均重视背景与前景物体的关系，而蒙古国大学生更加注意对前景物体的知觉，这与汉族和内蒙古蒙古族大学显著不同。文化差异影响个体的认知，文化融合会对认知产生建构作用，这种作用具有动态性。

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背景图相关度与知觉流畅性对意义材料学习的影响

张锦坤, 刘晓倩, 杨丽娴

2018, 16(6): 757-762.

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可取难度理论和不流畅理论认为不流畅加工可促进学习，认知负荷理论则认为知觉不流畅所激发的额外认知负荷可能阻碍学习。研究采用2（知觉流畅性：流畅，不流畅）×3（背景图相关度：相关背景图、无关背景图和空白背景）被试间实验设计，考察学习意义材料时认知负荷（通过插入的背景图控制）与知觉流畅性的相互作用。结果发现：（1）知觉流畅性的主效应显著，知觉流畅时的学习成绩显著高于知觉不流畅时的成绩；背景图相关度的主效应显著，相关背景图条件下的成绩显著高于空白背景和无关背景图。（2）知觉流畅性与背景图相关度的交互作用显著，在知觉流畅条件下，呈现相关背景图的得分显著高于空白背景和无关背景图，后二者无显著差异；知觉不流畅条件下，三者间无显著差异。研究结果表明，在知觉流畅的条件下插入相关背景图有利于意义材料的学习；该结果支持认知负荷理论。

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情绪启动对低自尊个体注意偏向的影响

张丽华, 李娜, 刘婕, 代嘉幸

2018, 16(6): 763-770.

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研究通过两个实验来探讨情绪启动对低自尊个体注意偏向的影响。实验一采用点探测实验范式考察高、低自尊个体的注意偏向特点。实验二将重复启动范式和点探测实验范式相结合，进一步探讨情绪启动如何影响低自尊水平个体注意偏向。结果表明：低自尊个体对负性信息存在注意偏向；情绪启动对低自尊个体注意偏向有显著的影响。正性情绪启动对低自尊个体负性注意偏向有显著的调节作用，负性情绪启动加重了低自尊个体的负性注意偏向。

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感知环境不确定性与环境扫描对认知变化的影响——认知闭合需要与认知需要的调节作用

何一清, 孙颖

2018, 16(6): 771-778.

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对426名大学生进行问卷调查，考察了感知环境不确定性对认知变化的影响，环境扫描行为的中介作用以及认知闭合需要与认知需要对两阶段中介模型的调节作用。结果发现：（1）感知环境不确定性能够正向预测认知变化水平，并且环境扫描行为的两个维度都起到中介作用；（2）认知闭合需要能够负向调节中介模型的前后两个阶段；（3）认知需要对环境扫描有直接正向作用，并且对关注程度的促进更大，但是负向调节扫描频率和认知变化之间的关系。

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中国大学生应对方式变迁的横断历史研究

辛素飞, 刘丽君, 辛自强, 林崇德

2018, 16(6): 779-785.

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为探究近15年来我国大学生应对方式的年代特点，对2001至2015年67篇采用肖计划等人编制的应付方式问卷测量我国大学生（涉及35332名被试）应对方式的研究报告进行了横断历史的元分析。结果表明：（1）近15年来，我国大学生应对方式在“解决问题”“求助”这2个因子上的得分随年代显著上升，总体来说我国大学生愈益倾向于采取积极的应对方式。（2）男生除“解决问题”、女生除“求助”因子没有显著变化外，其余因子都显著升高，而且应对方式各因子得分的性别差异不明显。

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小学高年级学生父母教养方式与学业拖延的关系：时间管理倾向的中介作用

郑治国, 刘建平, 董圣鸿, 蒋艳, 廖华

2018, 16(6): 786-792.

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研究采用问卷集体施测，收集了651名小学高年级学生的父母教养方式、学业拖延以及时间管理倾向的状况，探讨小学高年级学生父母教养方式与学业拖延的关系及时间管理倾向作为中介变量的影响。结果表明：时间效能感在父母教养方式中的父亲情感温暖理解、父亲惩罚严厉、父亲拒绝否认、母亲情感温暖理解、母亲惩罚严厉、母亲拒绝否认与学业拖延之间起完全中介作用；时间效能感在父亲惩罚严厉、母亲过度干涉保护与学业拖延之间起部分中介作用。研究认为，良好的父母教养方式，有助于个体形成合理的时间管理倾向，并可能在一定程度上降低个体的学业拖延行为。

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家庭收入与青少年社会适应：家庭社会资本的中介作用

邓小平, 刘思瑶, 张向葵

2018, 16(6): 793-800.

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为了探讨家庭社会资本在家庭收入对青少年社会适应影响中的中介作用，选取了418名农村小学3-6年小学生作为被试，采用家庭经济压力问卷、同伴提名法、学习成绩、孤独感问卷和家庭社会资本问卷进行研究。结果表明：（1）家庭经济压力与学业成就、同伴接纳存在显著的负相关，与孤独感存在显著正相关；（2）家庭经济压力通过家庭社会资本的完全中介作用影响学业成就（中介效应值为–0.14）；（3）家庭经济压力通过家庭社会资本的完全中介作用影响孤独感（中介效应值为0.03）；（4）家庭经济压力通过家庭社会资本的完全中介作用影响同伴接纳（中介效应值为–0.07）。研究得出，家庭收入完全通过家庭社会资本来影响青少年的社会适应。

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幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力对职业幸福感的影响：职业认同的中介作用

王钢, 范勇, 黄旭, 刘先强, 王德林

2018, 16(6): 801-809.

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为探索幼儿教师政府支持、组织支持、胜任力和职业认同对职业幸福感的影响，选取四川、重庆、西藏、贵州、江西、湖北和北京七地幼儿教师462名，用幼儿教师职业幸福感量表、幼儿教师胜任力问卷、幼儿教师职业认同问卷、政府支持问卷和组织支持感问卷进行调查。结果表明：（1）幼儿教师政府支持、组织支持和胜任力均是保护性因素，提升其职业幸福感。其中，组织支持影响最大。（2）幼儿教师职业认同在政府支持、组织支持和胜任力对职业幸福感的影响中起中介作用。上述研究结果发展了职业幸福感的JD-R模型，并对提升幼儿教师职业幸福感具有一定价值。

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县级统计局局长的胜任特征成分研究

姜勤德, 林崇德, 蔡永红, 孟静怡

2018, 16(6): 810-818.

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胜任特征是与优秀业绩有因果关系的所有个人特征的总和。对27名县级统计局局长的关键事件和行为事件访谈文本转录进行扎根理论分析，开放式译码提取并定义了60个简单译码概念，编制了胜任特征重要性调查问卷并对103位县级统计局局长进行调查，得到59个胜任特征成分，关联译码得到17个类属概念，主轴译码得到4个范畴，即：专业能动性、专业能力、政策水平与法律意识、伦理道德与领导能力。

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仁慈领导对员工亲环境行为的影响：上下属关系与权力距离的作用

赵申苒, 康萌萌, 王明辉, 彭翠

2018, 16(6): 819-826.

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旨在基于社会交换理论考察仁慈领导是否能够促进工作场所中的员工亲环境行为，以及上下属关系和员工权力距离导向在该影响过程中的作用机制。采用“领导-员工对偶”问卷调查法，通过对244名企业员工及其直接上司的调查，结果发现：仁慈领导对员工亲环境行为具有显著的正向预测作用；上下属关系在仁慈领导与亲环境行为之间起完全中介作用；员工权力距离导向对仁慈领导与上下属关系之间的关系存在显著的调节效应；具体而言，当下属权力距离感较弱时，仁慈领导对上下属关系的激发作用越强，反之亦然。

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资源困境中共同收益延迟的影响：时间折扣的调节效应

孙红日, 熊玉娇

2018, 16(6): 827-833.

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通过测量83名大学生的时间折扣率和不同共同收益延迟时距上的金币拿取量，以探讨资源困境中共同收益延迟对个体决策的影响及时间折扣的调节效应。结果表明：（1）金币拿取量随共同收益延迟时距的增长而增加，增加趋势和初始时间点的金币拿取量均存在显著的个体差异；（2）时间折扣率反向调节初始延迟时间点的金币拿取量，正向调节金币拿取量随延迟时距增长而增加的速率。这表明资源困境与跨期选择两个不同研究领域具有紧密联系，对当前资源保护制度的制定与实施具有一定的启发意义。

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价值取向对自我他人决策时公平规范执行的影响

杨邵峰, 齐春辉, 张志超, 张振

2018, 16(6): 834-840.

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社会价值取向反映了人们对自己和他人分配结果的一种稳定偏好，影响着个体对提议公平性的认知及规范执行。同时，自我-他人决策差异也是影响规范执行的重要因素，但目前尚不清楚价值取向和社会距离如何影响公平规范执行。本研究选取了20名合作者和20名个人主义者，使用单次匿名最后通牒博弈任务，考察了资产分配情景中价值取向对自我-他人决策时公平规范执行的影响。结果表明：（1）相比自我决策条件，合作者在替他人决策时更多的接受不公平提议，而公平提议的接受率不受社会距离的调节；个人主义者的提议接受率则不受社会距离和提议类型的交互影响；（2）合作者替他人决策时的接受阈限显著高于自我决策，而个人主义者在自我决策和替他人决策时的接受阈限无显著差异。这些结果表明价值取向能够调节自我-他人决策时，人们对不公平提议的规范执行。

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家长式领导与员工建言行为：组织认同的中介作用

沈翔鹰, 穆桂斌

2018, 16(6): 841-846.

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为探讨家长式领导对员工建言行为的影响，并考察组织认同在其中的作用机制，采用家长式领导、组织认同、建言行为三个量表对316名员工进行测量，层次回归分析和Bootstrap检验的结果表明：（1）家长式领导的三个维度均对建言行为有显著正向预测作用；（2）组织认同对抑制性建言和促进性建言均有显著正向预测作用；（3）组织认同分别在仁慈领导、德行领导与建言行为之间起部分中介作用。

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心理危机脆弱性量表的编制及信效度检验

郭静, 王瑛, 季丽丽, 贾丽萍, 卢国华

2018, 16(6): 847-853.

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在文献分析和专家评定的基础上，通过访谈和问卷调查，编制了初始的心理危机脆弱性问卷。通过项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析对初始问卷进行修订，最终形成的正式量表包含四个维度：挑战力、应对力、支持力和恢复力。结果表明，心理危机脆弱性量表具有较高的内部一致性信度、重测信度以及较好的内容效度、结构效度和效标效度。该量表的心理测量学指标良好，可以作为我国成年人心理危机脆弱性的测量工具。

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聋人大学生适应量表的修订

姜琨, 陶佳雨, 孟珠, 刘拓, 刘海涵, 李承锋

2018, 16(6): 854-859.

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聋人大学生在适应方面存在明显不足，这些适应问题既有和健听大学生群体相同的适应问题，又有一些聋人群体存在的特殊适应问题。然而，目前尚无适用于我国聋人大学生适应力测评的标准化工具。本研究以872名聋人大学生为对象，通过访谈和问卷调查，以《中国大学生适应量表（CCSAS）》为基础，基于聋人大学生群体进行了修订，建立《聋人大学生适应量表》。结果表明：（1）问卷包含4个维度，分别是学习适应、人际关系适应、择业适应、情绪适应，共由19个项目组成；（2）修订后的问卷，项目与量表总分相关系数在0.42~0.60之间，项目区分度指标良好。量表内部一致性信度为0.90；量表总分分半信度0.85，量表信、效度指标良好，《聋人大学生适应量表》达到心理测量学指标。

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全国心理学学术期刊2018年会议纪要

《心理与行为研究》编辑部

2018, 16(6): 860-860.

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