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2007年, 第5卷, 第1期
刊出日期：2007-03-20 上一期    下一期

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3~5岁儿童气质活动性与父母教养方式的关系 刘 文 夏明珠 2007, 5(1):  1-5.  摘要 ( )   PDF(496KB) ( )   相关文章 | 计量指标 采用实验室观察和问卷法考察3~5岁儿童气质活动性与父母教养方式之间的关系。结果发现：（1）3~5岁儿童气质活动性与父母教养方式之间存在相互关系。不同活动性儿童的父母在溺爱性和放任性上有显著差异。（2）父母对3~5岁不同活动性儿童的教养方式存在性别差异。3~5岁不同活动性的男孩其父母的教养方式没有差异。而3~5岁不同活动性女孩其父母教养方式在溺爱性和放任性上差异显著。

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线索效度间隔对“采纳最佳”启发式的影响 孙红日, 阴国恩 2007, 5(1):  6-12.  摘要 ( )   PDF(641KB) ( )   相关文章 | 计量指标 以Br?觟der的“五线索二择一”任务为研究范式，探讨线索效度间隔对“采纳最佳”启发式的影响。结果发现：当线索效度间隔为0.04时，被试采用“采纳最佳”启发式的次数处于随机水平，随着线索效度间隔的增大，被试采用“采纳最佳”启发式的次数明显高于随机水平；对立线索信息不同，线索效度间隔对“采纳最佳”启发式的影响也不同。

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训练方法对不同创造力水平儿童创造力发展的影响 葛 操, 白学军 2007, 5(1):  13-17.  摘要 ( )   PDF(501KB) ( )   相关文章 | 计量指标 采用修订的威廉斯创造性思维量表筛选出创造力水平低和创造力水平高的两组儿童，随机分配到头脑风暴法训练组、强制联想法训练组和控制组，分别进行5周的创造力训练。结果显示，在创造力的开放性和精密性维度上，头脑风暴法对创造力水平低的儿童的创造力提高具有显著的效应；两种训练方法对高创造力水平儿童的创造力成绩提高不起作用。儿童的创造力训练应考虑个体原有的创造力水平之间的差异和方法的有效性。

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老年人阈下情绪对其认知偏向和认知效率影响之比较 蒋重清 杨丽珠 刘 颖 孟 爽 李 敏 2007, 5(1):  18-22.  摘要 ( )   PDF(395KB) ( )   相关文章 | 计量指标 为了比较研究老年人的情绪对其认知效率和偏向的影响，随机选取25名正常老年人完成两项实验。一个为情绪STROOP实验，记录被试命名阈下呈现情绪图片（积极、消极和中性表情的人脸图片）后的颜色块的反应时；一个为情绪启动实验，同样呈现情绪图片后紧跟的是人的后脑勺图片，记录被试对后脑勺图片人物的表情猜测。结果发现，相对于中性情绪图片条件，老年人将跟在哭表情图片后的人物更多的猜测为哭；但是只有男性老年人的认知反应时因情绪图片条件而异：消极情绪图片延迟反应，积极情绪图片促进反应。

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急性心理应激对不同人格类型大学生TNF-α和IL-6的影响 宋湘勤 张志如 张俊卿 张 磊 刘新民 2007, 5(1):  23-25.  摘要 ( )   PDF(395KB) ( )   相关文章 | 计量指标 以56名大学生为研究对象，用艾森克人格问卷（EPQ）进行测试，用公共演讲作为应激源，用放射免疫法测定血清肿瘤坏死因子α（TNF-α）和白细胞介素6（IL-6）的含量，旨在探讨急性心理应激对不同人格类型大学生免疫功能的影响。实验结果发现：与对照组相比，急性心理应激后内向组和情绪稳定组TNF-α的明显升高，其余变化均不显著。这说明急性心理应激引起内向、情绪稳定的个体自然免疫增强的现象较明显，而对外向、情绪不稳定个体的作用不明显。

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个人和团体任务情境中不同心理卷入强度对个体决策行为的影响 王 静 2007, 5(1):  26-30.  摘要 ( )   PDF(497KB) ( )   相关文章 | 计量指标 使用被试间实验设计，分别研究了个体和团体两种不同的任务情境中，心理卷入强度高低对决策效果的影响。结果表明：（1）无论个体还是团体任务情境，不同的心理卷入度的决策者，决策结果差异显著；高心理卷入情境下，决策者的决策更为客观和公平。（2）团体任务高心理卷入情境下，学生对自己小组的评价和对其他小组的评价差异不显著。（3）团体任务情境中成员的决策结果比个体任务情境的更为客观。

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初中生数学自我效能问卷的编制 张咏梅 2007, 5(1):  31-35.  摘要 ( )   PDF(476KB) ( )   相关文章 | 计量指标 根据国内外关于数学自我效能研究的文献，结合我国初中生数学学习的内容特点与实际背景情况，编制数学自我效能问卷。研究以初一与初二学生为对象，采用开放式问卷对188名学生和53名数学教师进行调查，首先编制出44个项目的初测问卷；采用封闭式问卷对479名学生的初测结果进行验证性因素分析与项目分析，形成了包含日常生活中数学任务的效能、数学相关课程的效能与数学学业问题解决效能三个维度的26个项目的正式问卷；最后对350名学生施测正式问卷。分析研究结果表明，该数学自我效能问卷的因素结构清晰，具有合理的信度和效度。

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童年期母亲教养方式与11岁儿童学校适应的关系 梁宗保 张光珍 陈会昌 周博芳 2007, 5(1):  36-40.  摘要 ( )   PDF(526KB) ( )   相关文章 | 计量指标 通过问卷调查法追踪考察了童年早期到中期母亲教养方式的稳定性和变化，以及童年早中期母亲教养方式对11岁儿童学业成绩和学校适应的预测作用。结果发现儿童从2岁到7岁，母亲教养方式在保护担忧、控制两个维度上出现了显著变化，在其余维度上没有发现显著变化。儿童2岁和7岁时，性别能显著预测其11岁时的学校适应问题。儿童2岁时，母亲鼓励和控制的教养方式能显著预测11岁时儿童的学业成绩及害羞焦虑、挫折耐受性、同伴交往等行为和社交问题。儿童7岁时，母亲保护和控制的教养方式能显著预测儿童11岁时的学业成绩、学习问题及害羞焦虑、挫折耐受性、果敢社交等行为和社交问题。

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青少年攻击性问卷的编制 潘绮敏　　 张 卫 2007, 5(1):  41-46.  摘要 ( )   PDF(669KB) ( )   相关文章 | 计量指标 在青少年攻击性理论与当代青少年攻击性表现的基础上，结合国外的研究成果以及专家评定，通过探索性因素分析和验证性因素分析，编制了一个适合青少年攻击性评估的问卷。结果发现：（1）自编的“青少年攻击性问卷”由攻击性行为、攻击性认知和攻击性情绪3个分量表构成。攻击性行为分量表由口头攻击、身体攻击、自我发泄3个维度构成；攻击性认知分量表由敌对、恶意、报复心理3个维度构成；攻击性情绪分量表由易怒性、冲动、缺乏自我控制能力3个维度构成；（2）问卷的内部一致性系数和维度与分量表、总分以及分量表与总分的相关系数达到显著水平，量表的内容效度、结构效度、实证效度较高。

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应对效能、工作压力与教师职业枯竭的关系 韩 磊 姜能志 王 鹏 高峰强 2007, 5(1):  47-52.  摘要 ( )   PDF(640KB) ( )   相关文章 | 计量指标 通过对29所高中阶段学校763名教师的问卷调查，主要研究了教师应对效能和工作压力对教师职业枯竭的预测作用。分析结果表明：（1）应对效能对教师的职业枯竭具有显著的预测作用，自信程度、胜任力对情绪衰竭、非人性化和认知枯竭的预测作用显著，胜任力和认知水平对个人成就感有显著的预测作用；（2）工作压力对教师的职业枯竭具有显著的预测作用，导致教师职业枯竭的工作压力因素有：领导与管理、工作负荷、考试升学因素、人际关系；（3）通过对工作压力和应对效能的联合考察能够更好地预测教师的职业枯竭。

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动态文本最优化呈现的眼动研究 臧传丽 白学军 闫国利 王正光 2007, 5(1):  53-59.  摘要 ( )   PDF(691KB) ( )   相关文章 | 计量指标 采用2（呈现方式：平滑滚动引导式、RSVP）×5（呈现速度：120、240、360、480、600字/分）×3（窗口大小：5、10、15字）的多因素混合实验设计，运用EyelinkⅡ眼动仪对汉语动态文本阅读过程进行研究。结果发现，呈现速度较快（≥360字/分）时，与RSVP条件相比，被试在平滑滚动引导式条件下的平均注视时间短、注视次数多、眼跳距离小，阅读理解率高，且被试更偏爱此种呈现方式；呈现速度较慢（≤240字/分）时，两种呈现方式在平均注视时间和注视次数上没有差异。在平滑滚动引导式下，被试在三种窗口大小中各项指标上没有差异；在RSVP条件下，与5字窗口相比，大窗口（10字或15字）条件下平均注视时间更短。

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高中二年级学生中文阅读知觉广度的眼动研究 熊建萍, 闫国利 白学军 2007, 5(1):  60-64.  摘要 ( )   PDF(569KB) ( )   相关文章 | 计量指标 采用“呈现随眼动变化技术”对高中二年级学生中文阅读的知觉广度进行了眼动研究。结果发现，高中二年级学生的阅读知觉广度具有不对称性，大约为注视点左侧一个或两个汉字到注视点右侧三个或四个汉字的空间；高中二年级学生在正常阅读中的眼跳距离约为三个汉字的空间，在连续注视的过程中知觉广度有较小范围的重叠。

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大学生人格、社会支持与主观幸福感的关系 尤 瑾 郭永玉 2007, 5(1):  65-69.  摘要 ( )   PDF(558KB) ( )   相关文章 | 计量指标 采用问卷调查法探讨了大学生的主观幸福感与人格、社会支持的关系。研究发现：（1）大学生的主观幸福感无性别差异；（2）不同人格类型的大学生的主观幸福感水平有显著的差异：多血质者主观幸福感最高，抑郁质者最低；(3)四种人格类型大学生的主观幸福感均有随社会支持水平的增加而增加的趋势；（4）神经质、外向性和家庭外源性社会支持对主观幸福感有较强的预测力；但外向性与主观幸福感的关系将在一定程度上以家庭外源性社会支持为中介。

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大学生课堂笔记策略现状研究 樊素芳 樊 琪 陈 洁 2007, 5(1):  70-74.  摘要 ( )   PDF(558KB) ( )   相关文章 | 计量指标 采用现场研究和自编问卷来考察大学生课堂笔记学习策略的现状与特点。结果表明：（1）大学生都知晓课堂笔记的重要性，价值认知上不存在差异，但记笔记的具体行为存在着课程、性别和学科差异；（2）大学生记笔记的动机，主要是为了应付考试。但笔记利用率很低；（3）大学生记笔记的技术，大多采用传统做法，很少用到更主动概括、更利于认知发展的线性技术和矩阵技术，且文科、理科和艺术类学生没有差别；（4）女生在课堂笔记质量上的得分显著高于男生；（5）课堂笔记质量与学习成绩存在极其显著的正相关。

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句子加工的脑成像研究 杜洪飞 金 花 莫 雷 2007, 5(1):  75-80.  摘要 ( )   PDF(562KB) ( )   相关文章 | 计量指标 近年来句子加工的脑成像研究大量涌现，并集中于揭示句子语义与语法加工的神经机制以及之间的联系。文章首先对这些研究所采用的范式加以分析与比较，从而将句子加工脑成像研究的研究思路与常用范式进行了归纳与总结。其次，讨论了语义加工与语法加工的神经机制，并根据现有的研究结果，对句子语义与语法两个成分在认知加工与神经机制上的共性与特性做出推论。最后，从语言的多样性以及影响句子加工的因素两个角度，对以后的句子加工脑成像研究做了展望。