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2022年, 第20卷, 第1期
刊出日期：2022-01-20 上一期    下一期

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基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学


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基础心理学

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嵌套词汉字位置加工的亚词边界效应 顾俊娟, 高志华, 马绍扬 2022, 20(1):  1-7.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.001 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(536KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 使用眼动追踪技术，采用边界范式，考察了三字嵌套词的汉字位置加工是否存在亚词边界效应。实验以三字前嵌套词（如“历史系”）和三字后嵌套词（如“核技术”）为靶子，对次字和尾字进行操纵（相同、转置和替换）。结果发现：对于前嵌套词，靶子的注视时间在替换条件显著长于转置条件，相同条件和转置条件差异不显著；对于后嵌套词，靶子的注视时间在转置条件显著长于相同条件，替换条件和转置条件差异不显著。结果表明：跨亚词边界汉字转置不影响词汇识别，而亚词首字转置干扰词汇识别。

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项目竞争强度对网络成瘾大学生提取诱发遗忘的影响 刘旭, 蔡佳, 崔喆, 宋美含, 王力 2022, 20(1):  8-14.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.002 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(784KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 执行功能缺陷是网络成瘾发生、维持和复发的原因之一，以往研究侧重于探讨网络成瘾者注意控制、反应抑制等执行功能成分的损伤状况，而其记忆抑制状况尚不清楚。本研究通过考察网络成瘾大学生的提取诱发遗忘（RIF）来探讨其记忆抑制的特点及RIF的产生机制。结果发现：低网络成瘾个体在高项目竞争强度下表现出显著的RIF，在低项目竞争强度下未产生；高网络成瘾个体在低项目竞争强度下表现出显著的RIF，在高项目竞争强度下未产生。结果表明网络成瘾大学生的记忆抑制能力受损严重，其在低项目竞争强度下易受相关代价与效益问题（CCB）影响而产生干扰性RIF。

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任务数量与工作记忆容量对交错学习的影响 王家慰, 冼美君, 邢强 2022, 20(1):  15-21.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.003 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(724KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 研究以分子结构式为材料，让被试在单任务或双任务条件下以集中呈现和交错呈现的方式进行学习，并通过操作广度、旋转广度和对称广度任务测量工作记忆容量（working memory capacity, WMC），探究在基于规则类别学习中交错呈现优势的稳定性。结果显示，交错呈现优势仅体现在文科生中；而对于理科生，集中呈现效果较佳。另外，任务数量和WMC均不影响交错呈现优势，表明交错呈现优势稳定存在于单任务和双任务条件中，且不同WMC的个体均能从交错学习获益。

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三维动静态场景下返回抑制的扩散 刘艳艳, 李杰, 赵起超, 陈贝贝, 张禹 2022, 20(1):  22-28.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.004 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(754KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 使用虚拟现实技术探讨三维动静态空间下返回抑制是否敏感于深度线索及返回抑制效应是否存在空间扩散。采用线索−靶子范式，分别设置三维静态和动态场景。结果发现：三维静态场景，不同深度及不同侧位置均发生返回抑制且产生效应大小有差异；三维动态场景，不同线索条件反应时无显著差异。结果表明，三维静态场景下，返回抑制敏感于深度线索，其效应在空间中存在扩散；客体运动破坏了返回抑制的产生及其效应的空间扩散。

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描述信息与经验不一致对个体风险选择的影响：决策模型的拟合 周广方, 魏子晗, 欧阳良媛, Ngure Mary Muthoni, 王晓庄 2022, 20(1):  29-36.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.005 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(735KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用描述−经验冲突范式，考察损益情境下，描述信息与经验不一致对个体风险选择的影响，通过模型拟合探究其内在机制。研究1a和研究1b采用单因素被试间设计，自变量为描述信息与经验不一致程度，因变量为风险选项选择率。结果发现，获益情境中，描述信息与经验不一致程度的主效应不显著；而损失情境中，风险选项选择率受到显著影响。研究2比较决策模型参数发现，获益情境中，描述信息权重参数ξ和选择一致性参数c显著小于损失情境，而近因参数φ显著大于损失情境。这表明，当描述信息与经验不一致时，相对于获益情境，损失情境下个体更大程度地采用描述信息进行决策。研究揭示了损益情境中描述信息与经验不一致影响个体风险选择的机制。

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眼睛注视线索对经济领域风险决策的影响：基于框架效应范式 徐慧, 李美佳, 彭华茂 2022, 20(1):  37-44.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.006 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(843KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用基金投资框架任务，结合眼动技术考察眼睛注视线索与框架类型对风险决策的影响。结果发现：（1）消极眼睛注视线索促进了被试在损失框架下的风险寻求行为，控制组与积极、中性、消极眼睛组的行为结果无显著差异；（2）以均字注视次数为指标的眼动结果表明，积极眼睛组和中性眼睛组对确定损益的关注差异大于对风险损益的关注差异；消极眼睛组和控制组被试对损失的关注大于对收益的关注，对确定项的关注大于对风险项的关注，但两者不存在交互作用。消极眼睛注视线索可能改变了个体对风险性和确定性的感知，并因此影响了人们的风险决策行为，规避消极情绪线索可能有助于减少经济决策中的风险寻求行为。

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决策任务类型与结果框架对风险决策的影响 廖雅慧, 韩梦霏 2022, 20(1):  45-51.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.007 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(678KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 本研究考察生命和金钱问题下，获得和损失框架中决策任务类型对风险决策的影响。采用2（任务领域：生命、金钱）×2（决策任务类型：经验、描述）×2（结果框架：获得、损失）被试间设计，使用卡方检验及logistic回归分析后发现：生命和金钱问题下，个体在直接给出方案可能结果的描述性决策中仅表现出损失框架下的风险偏好；在通过自主查看方案可能结果的经验性决策中未发现结果框架作用。描述−经验差距一致性存在于生命和金钱问题中。

发展与教育心理学

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测验与反馈在分段视频学习中的作用 冷晓雪, 成美霞, 王福兴 2022, 20(1):  52-58.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.008 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(599KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 分段原则是多媒体和视频学习中通过分段促进学习的重要原则。本研究探讨了测验和反馈对分段的影响。实验1对比了观看分段视频和在分段中进行测验两种情境，结果表明分段中测验会提高学习表现。实验2对比了分段视频、分段中测验和分段中测验并提供反馈三种情境。结果发现分段组与分段测验组之间没有差异，接受反馈的学习者学习表现最好。结果表明在分段视频中测验和反馈具有积极效应，对多媒体和线上学习具有潜在的意义。

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教师的语言形式对儿童语言理解的影响 张环, 左天然, 姜维, 裴铃茹, 吴瑕 2022, 20(1):  59-64.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.009 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(557KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为考察教师的不同语言形式对儿童语言理解的影响，采用独白、半对话和全对话三种语言形式材料，要求不同年级儿童在不同的语言形式条件下完成七巧板图形的识别任务。结果显示，一年级儿童在全对话和半对话语言条件下的正确识别率均显著高于独白语言条件；三年级儿童在全对话语言条件下的正确识别率显著高于独白语言条件；五年级儿童在全对话语言条件下的正确识别率显著高于独白和半对话语言条件。结果说明，在不同年级儿童中，教师的对话语言以不同的内在过程影响儿童的语言理解，这为了解“对话语言易于理解”的发展性机制提供了依据。

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社会创造性的微观变化：基于虚拟仿真技术的研究 薛雨康, 田梦源, 李芊芊, 郭雅绮, 马晓晴, 谷传华 2022, 20(1):  65-72.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.010 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(672KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 本研究将微观发生法设计和虚拟仿真技术相结合，考察了不同特质社会创造性大学生跨情境、跨时间的状态社会创造性的变化特点。结果表明：（1）在四种具体社会问题情境中，个体策略新颖性的变化表现出了跨情境的多样性特点，而策略实用性的变化则主要表现出了跨情境的一致性特点；（2）个体特质社会创造性对其状态社会创造性的表现的影响主要体现在策略的实用性上。

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大学生进食障碍症状的潜在剖面分析及其与抑郁的关系 张馨予, 孙琦, 周广东, 李冰 2022, 20(1):  73-79.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.011 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(604KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为了解大学生进食障碍症状的类别特征及其与抑郁和性别的关系，使用进食障碍检查自评问卷6.0和9项患者健康问卷对575名大学生施测，采用带预测变量（抑郁）和分类结果变量（性别）的潜在剖面法进行数据分析。结果表明：大学生进食障碍症状可划分为体形关注组（62.4%）、体像顾虑组（28.0%）和进食障碍风险组（9.6%）；抑郁得分越高，个体被归为体像顾虑组或进食障碍风险组的可能性越大；女性属于体像顾虑组和进食障碍风险组的可能性比男性高。

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道德认同对大学生亲社会行为倾向的影响：共情的中介作用和正念的调节作用 郭英, 陈灿杰, 胡东, 袁安怡 2022, 20(1):  80-87.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.012 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(758KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用道德认同量表、人际反应指针量表、亲社会行为倾向量表和五因素正念度量表对533名大学生进行调查，探讨道德认同对大学生亲社会行为倾向的影响机制。结果表明：（1）道德认同的两个维度—道德认同内化和道德认同符号化均能正向预测大学生亲社会行为倾向；（2）共情在道德认同内化和符号化对大学生亲社会行为倾向的影响过程中起部分中介作用；（3）正念在道德认同内化和符号化通过共情对大学生亲社会行为倾向的影响过程中起调节作用，正念减弱了道德认同符号化对亲社会行为倾向的正向影响，增强了共情对亲社会行为倾向的正向影响。

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基于双因素模型的老年人生命意义感与心理健康：老化态度的中介作用——基于双因素模型的老年人生命意义感与心理健康：老化态度的中介作用 陈艳桃, 高晓彤, 陈兆琳, 黄时华 2022, 20(1):  88-95.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.013 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(688KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 在积极心理学的影响下，心理健康双因素模型包含主观幸福感和精神病理学指标。研究旨在验证心理健康双因素模型在老年人中的适用性，考察老化态度在生命意义感和心理健康间的多重中介作用。采用爱丁堡幸福量表、一般健康问卷、老化态度问卷和人生意义问卷调查了283名广州市社区老年人。结果发现：（1）心理健康双因素模型较单因素模型的拟合度更优。（2）生命意义感通过老化态度的三条路径（对身体变化、心理获得和心理社会丧失的积极态度）促进心理健康，但具体机制不同。增强意义体验、意义追寻通过老化态度的完全中介作用，提高主观幸福感。增强意义体验通过老化态度的完全中介作用，减弱意义追寻通过老化态度的部分中介作用，减少精神病理学症状。研究结果扩大了心理健康双因素模型的适用年龄范围，为提升老年人的心理健康提供实证依据。

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听障大学生社会支持对学业自我效能感的影响：心理韧性的中介作用 姜琨, 兰泽波, 孙晓铜, 丁晓辉, 陶佳雨 2022, 20(1):  96-100.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.014 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(589KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为探讨听障大学生社会支持对学业自我效能感的影响，以及心理韧性的中介作用，对342名听障大学生进行问卷调查。结果发现，听障大学生的学业自我效能感处于中低水平，社会支持和心理韧性处于中等偏上水平；心理韧性在社会支持对学业自我效能感的影响中起部分中介作用。结果表明：社会支持既可以直接影响听障大学生的学业自我效能感，也可以通过心理韧性的中介作用间接影响听障大学生的学业自我效能感。

应用心理学

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中文版父母报告高敏感儿童量表的修订 曾思瑶, 王振宏 2022, 20(1):  101-107.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.015 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(598KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 本研究修订编制适合测量学前儿童的中文版父母报告高敏感儿童量表，并在学前儿童家长群体中进行信效度检验。通过文献分析，建构了学前儿童高感觉加工敏感性的结构模型，在参考国外量表题目的基础上，编制了初始量表。按照量表编制流程先后对1633名3～6岁学前儿童家长进行问卷测试，通过项目分析、探索性与验证性因素分析对初始量表进行题目删减与维度确定，最终形成了包括易刺激性、审美敏感性和低感觉阈限三个维度的中文版父母报告高敏感儿童量表。进一步分析表明，中文版父母报告高敏感儿童量表信效度符合统计学要求，能够作为测量我国学前儿童感觉加工敏感性的有效工具。

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教师教学自主权与教师领导力的关系：心理授权和教学自主性的中介作用 姚计海, 沈玲, 邹弘晖 2022, 20(1):  108-114.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.016 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(627KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 教师领导力是指教师在课堂内外带领同事提升专业技能，与其他教师和校长合作处理学校事务的一种专业特质。为探究教师教学自主权与教师领导力的关系，以及教师心理授权和教学自主性的中介作用，从而寻求提升教师领导力的路径，研究选取403名中小学教师进行问卷调查。结果发现：（1）教学自主权与教师领导力呈显著正相关，且前者对后者有显著直接效应；（2）教师心理授权和教学自主性分别在教学自主权与教师领导力间发挥部分中介作用；（3）教师心理授权和教学自主性在教学自主权对教师领导力间发挥部分链式中介作用，即教学自主权的提高会促进教师心理授权和教学自主性的提升，进而促进教师领导力的发展。

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职业压力对西部山区中小学教师主观幸福感的影响：有调节的中介模型 朱海, 宋香, 周云, 杨晓平, 田泽永 2022, 20(1):  115-121.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.017 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(774KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 为了探讨西部山区中小学教师职业压力与主观幸福感的影响，采用问卷调查法对2568名西部山区中小学教师进行调查，结果显示：（1）西部山区中小学教师主观幸福感在性别、是否担任班主任、月收入、教龄等人口学变量上存在显著性差异；（2）职业压力显著负向预测西部山区中小学教师主观幸福感；（3）职业倦怠中介了职业压力对西部山区中小学教师主观幸福感的影响；（4）职业认同调节了职业压力→职业倦怠→西部山区中小学教师主观幸福感这个中介过程的前半段。

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成就目标与教师效能感、焦虑、工作投入的关系：基于变量中心和个体中心的视角 王嘉莹, 姚梅林, 刘红瑞 2022, 20(1):  122-129.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.018 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(755KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 基于变量中心和个体中心的双重视角，考察1877名教师的成就目标与其效能感、焦虑和工作投入间的关系。结果显示：（1）掌握、表现趋近目标正向预测而表现回避目标负向预测工作投入，教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标与工作投入间具有中介作用；（2）潜在剖面分析识别了五类不同的教师成就目标剖面，即掌握型、低掌握低趋近型、低掌握中等趋近型、高混合型、平均型，其中掌握型适应性最佳且占比最多；（3）教师效能感、焦虑、教师效能感-焦虑在成就目标剖面与工作投入间具有显著的中介作用。

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授权型领导对员工反馈寻求行为的影响机制：领导差异化授权两阶段的调节作用 王怀勇, 岳思怡, 沈晓寻 2022, 20(1):  130-137.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.019 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(702KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 从员工直接感知的角度编制领导差异化授权问卷，并通过构建两阶段有调节的中介模型探讨了授权型领导对反馈寻求行为的影响机制与领导差异化授权在其中的调节作用。对388份问卷数据分析后发现：（1）授权型领导正向预测员工的领导认同与反馈寻求行为；（2）领导认同在授权型领导与反馈寻求行为中起中介作用；（3）领导差异化授权调节授权型领导通过领导认同对反馈寻求行为的中介作用，即调节了中介过程的第一段（授权型领导−领导认同）与第二段（领导认同−反馈寻求行为）。研究结果揭示了授权型领导影响反馈寻求行为的中介与调节效应，可为管理实践中促进反馈寻求行为提供科学参考。

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正念训练对康复期精神分裂症患者抑制控制的影响 刘璇璇, 张李斌, 刘峥, 杨喆, 李丽娜 2022, 20(1):  138-144.  DOI: 10.12139/j.1672-0628.2022.01.020 摘要 ( )   HTML ( )   PDF(734KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 探究正念训练对康复期精神分裂症患者正念觉知水平和抑制控制能力的影响。选取54名康复期精神分裂症住院患者随机分为正念组和对照组。对照组予以常规康复治疗，正念组在常规康复治疗基础上进行8周正念训练。结果发现：（1）在正念觉知方面，正念组后测得分显著高于前测，对照组前后测得分无显著差异；正念组后测得分显著高于对照组。（2）在抑制控制方面，正念组后测Stroop任务反应时显著低于前测，对照组前后测反应时无显著差异；正念组后测反应时显著低于对照组。结果表明，正念训练有助于提高康复期精神分裂症患者正念觉知水平和改善其抑制控制能力。