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2008年, 第6卷, 第4期
刊出日期：2008-12-20 上一期    下一期

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幼儿元认知知识发展的特点 陈英和,王雨晴 2008, 6(4):  241-247.  摘要 ( )   PDF(662KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 以北京市某幼儿园5个班98名幼儿为被试,利用分类和拼图任务对其元认知知识进行了测试。结果发现：3~5岁幼儿在元认知知识的某些方面表现出了一定的发展变化过程,对主体性的元认知知识、任务难度的元认知知识和策略的元认知知识的认识表现出了显著的年龄差异,特别是内部策略的运用随着年龄的增长越来越多,而对外部策略的运用越来越少。

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母亲处理冲突方式与儿童心理理论发展的关系 刘俊升,周颖,桑标 2008, 6(4):  248-254.  摘要 ( )   PDF(677KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 以52名3~5岁幼儿为被试,考查了母亲处理亲子冲突的方式与儿童心理理论发展水平之间的关系。研究结果表明,不同性别和年龄阶段儿童的母亲,其处理亲子冲突的方式有所差异,隔离处理方式与儿童在心理理论任务上的得分存在显著的正相关。文章从冲突表征呈现的角度对上述结果进行了分析讨论。

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误导信息和源检测影响证言准确性的实验研究 姜丽娜,罗大华,应柳华 2008, 6(4):  255-259.  摘要 ( )   PDF(463KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 通过操纵信息类型与测试类型两个自变量,探讨误导信息和源检测对证言准确性、自信程度的影响,同时研究了心理控制源、焦虑、自尊与证言准确性、自信程度的相关。研究发现,误导信息是影响证言准确性的重要因素,自信程度与心理控制源、自尊之间存在正相关。

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中学教师的工作满意度状况及其相关因素 孙汉银,李虹,林崇德 2008, 6(4):  260-265.  摘要 ( )   PDF(541KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用“明尼苏达满意度问卷（MSQ）”,对北京地区有代表性的5所中学557名教师的工作满意度状况进行了调查,结果表明,中学教师对工作总体上是满意的;人口统计学变量中的年龄、学历、职称、职务等在工作满意度具有显著的差异,但是性别因素的差异不大。

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聋童与正常儿童对多种信念的认知 陈友庆,闻素霞 2008, 6(4):  266-274.  摘要 ( )   PDF(833KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 选取了122名3~12岁聋童,并分别用65名3~5岁的正常儿童作对照,开展了2个实验系列,探讨了儿童的正确信念、一级错误信念及二级错误信念认知的发展特点。结果如下：（1）聋童及正常儿童信念认知的发展过程中,无论是关于正确信念,还是关于一级错误信念,都是先发展自我信念认知,再发展他人信念认知;（2）关于正确信念、一级错误信念和二级错误信念认知的发展,聋童都比正常儿童滞后,但两者的发展趋势一致;（3）手语聋童在信念认知上略好于口语聋童;（4）父母为聋人或父母会手语的聋童,以及兄弟姐妹会手语的聋童,其信念认知水平要比其他聋童好。

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不同生活取向学生的应对策略与自我概念 刘志军,白学军 2008, 6(4):  275-279.  摘要 ( )   PDF(483KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 对515名初中生进行生活取向、应对策略和自我概念调查,探讨不同生活取向者的应对策略和自我概念特征,以及不同类型中应对策略与自我概念的关系。分析结果发现,在不同生活取向类型中乐观主义者占优势;不同生活取向者间的应对策略和自我概念存在显著差异;不同生活取向类型中积极应对与自我概念有密切关系,消极应对与自我概念相关不显著。

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中学生物理力学问题的分类及表征研究 王青春,阴国恩 2008, 6(4):  280-284.  摘要 ( )   PDF(431KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用自由分类和标签分类法,以16道中学物理力学应用题为实验材料,探讨不同学业水平中学生对物理问题的分类及表征差异,以及题目陈述方式（有无示意图）对分类的影响。结果发现：（1）自由分类实验中,学优生侧重于按问题的深层特征（物理原理表征）进行分类,学困生侧重于问题的表面特征（文字表征）;题目陈述方式对优困生的分类时间和分类表征也有影响。（2）标签分类实验中,学优生的正确分类题目数量显著高于学困生,有示意图下学优生的正确分类题目数量显著高于无示意图下。

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高中二年级学生双字词阅读知觉广度的眼动研究 伏干,闫国利 2008, 6(4):  285-290.  摘要 ( )   PDF(551KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用“呈现随眼动变化技术”对12名高中二年级学生的双字词阅读知觉广度进行了眼动研究。结果发现：（1）高中二年级学生的双字词阅读知觉广度具有不对称性。（2）高中二年级学生的双字词阅读知觉广度为注视点左侧一个双字词到右侧两个双字词的空间。

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传媒因素对大学生个体价值观的影响 彭豪祥,何伟军,张国兵 2008, 6(4):  291-295.  摘要 ( )   PDF(421KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 在所调查的6种传媒因素对大学生个人价值观形成与发展影响方面,其作用的大小依次是：电视、网络、报刊、书籍、杂志、电影。进一步分析发现,在这些方面分别存在性别、学科类型以及来源方面的差异,其中有较多的女大学生和人文科类学科大学生以及来自乡镇的大学生认为,电视传媒是影响个人价值观形成与发展的主要传媒因素;而有较多的男大学生与自然类学科的大学生以及来自城市的大学生认为网络传媒是影响个人价值观形成与发展的主要传媒因素。

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学优儿童学习适应性、学习习惯和应试技能及其关系 曾天德,潘小焮,周艳希 2008, 6(4):  296-300.  摘要 ( )   PDF(410KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 采用《儿童学习适应性调查表（I）、（II）》和《学习习惯与应试技能自我测查表》对231名学优儿童的学习适应性及其相关因素进行调查。结果表明：（1）学优儿童和学习不良儿童的学习适应性、学习习惯和应试技能存在显著性差异;（2）城市学优儿童的学习生活、学习习惯、学习方法、阅读习惯和技能明显优于农村学优儿童;（3）学优女生在学习适应性明显好于男生,但女生有独立性差、情绪障碍等症状,而学优男生则在学习习惯方面不如女生。在学习习惯与应试技能方面则不存在显著的性别差异;（4）除了对学校的态度因子外,学优儿童学习适应性与其学习习惯和学习方法、阅读习惯和技能、准备与应试等有显著性相关。

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小学生考试粗心现象的心理分析 莫闲 2008, 6(4):  301-305.  摘要 ( )   PDF(476KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 对314名小学3~5年级学生考试粗心情况、神经活动特性,以及书写水平的测试,揭示了小学生考试粗心现象与神经活动特性与书写水平之间的关系。结果显示：（1）小学生考试粗心现象与其皮质神经的活动强度没有必然的联系,与其皮质神经活动的均衡性也没有必然的联系;（2）小学生考试粗心程度与个体的书写水平呈中等程度的正相关。

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工作记忆与领域知识在个体认知行为中的作用 蔡笑岳,苏静 2008, 6(4):  306-310.  摘要 ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 新近研究表明,工作记忆和领域知识在个体认知行为上起了积极的作用,对二者关系的研究有三种观点：一是强调工作记忆或领域知识在认知行为中的单独作用;二是综合考察二者在个体认知行为中的不同作用;三是建立模型,阐述工作记忆和领域知识在认知行为中的作用。最后针对当前有关此方面的研究,探讨有关工作记忆和领域知识作用研究的发展趋势。

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模糊容忍性：研究回顾、现状与展望 师保国,申继亮,许晶晶 2008, 6(4):  311-315.  摘要 ( )   PDF(564KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 模糊容忍性是个体或群体面对一系列不熟悉的、复杂的、或不一致的线索时,对模棱两可的环境刺激信息进行知觉和加工的方式。基于国内外相关研究,文章回顾了模糊容忍性的概念界定和研究历史,认为当前研究现状集中于模糊容忍性的测量及其与组织、文化、个体认知和其他人格变量之间的关系方面。其中,模糊容忍性与创造性的关系尤其值得关注。文章据此给出了未来开展该领域研究的几点建议。

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论内隐学习在二语习得中的作用 李美华 2008, 6(4):  316-318.  摘要 ( )   PDF(382KB) ( )   参考文献 | 相关文章 | 计量指标 简要地介绍了内隐学习的内涵、机制等内容,进而分析其在二语习得语音、词汇、语法、阅读和写作中的作用。