心理与行为研究

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儿童早期自尊的行为观察研究

刘双,张向葵

2010, 8(2): 81-87.

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以自尊情感模型为理论起点,采用行为事件取样法,对58名1.5~4岁婴幼儿的掌控感和归属感事件进行系统观察。结果表明：早期掌控感源于以动作为基础的掌控行为,包括掌控自我、掌控外物和掌控他人。而归属感一方面源于儿童以不同的行为方式寻求归属,即主动归属感;另一方面源于不同情境下成人的行为使儿童获得了归属,即被动归属感。掌控感和归属感事件均随年龄增长而逐渐减少,反映了个体自尊的早期形态。

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家长式领导与员工工作投入：心理授权的中介作用

魏蕾,时勘

2010, 8(2): 88-93.

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对国内402名员工的关于家长式领导、工作投入和心理授权的问卷数据进行了分析,探索中国文化背景下组织特有的家长式领导与员工工作投入之间的关系及心理授权在二者关系中的中介作用。结果表明,家长式领导中的仁慈领导和威权领导两维度对员工工作投入有显著的预测作用;心理授权在仁慈领导和工作投入之间起着部分中介作用。

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复合刺激潜意识知觉的属性分离

周铁民,沈德立,白学军

2010, 8(2): 94-98.

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通过四种复合刺激的属性分离实验,检验刺激不同属性在潜意识知觉中的差异。结果表明,刺激的不同属性在刺激材料潜意识知觉中具有不同的作用。验证了潜意识知觉心理加工的部分优先理论。检验了基于控制迫选任务中比较刺激所建立的复合刺激潜意识知觉属性分离模型的有效性。

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航线飞行技术性技能与航线飞行阶段任务的关系研究

姬鸣,游旭群,杨仕云,李瑛,常明

2010, 8(2): 99-105.

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通过文献、专家意见和问卷调查,构建了现代航线飞行技术性技能多维评价量表。对118名航线飞行员测评数据的验证性因素分析表明,由倾斜控制、偏航控制、平衡控制和速度控制构成的4维模型在飞行准备/滑行、起飞/爬升、巡航、下降/进近/着陆四个飞行阶段均有较好的信度和效度;多元回归分析发现,各维度对不同航线飞行阶段任务均有显著影响。航线飞行技术性技能评价量表的构建为现代航线飞行员选拔与训练、机组驾驶行为规范性评价以及飞行安全管理考核模式的设计奠定了一个良好的工作基础。

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创业风险决策框架效应特征研究

段锦云,王重鸣

2010, 8(2): 106-112.

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以创业风险决策为背景,以从事管理类工作的白领员工为被试,探讨了框架效应的表现特征。结果表明随着损益值的增加人们倾向保守,而随着概率水平的增加而偏好冒险,创业倾向高的个体更倾向冒险。框架效应并不出现在所有输赢描述决策情境中,它只出现在缺乏主导社会线索的模糊情况下。

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大学生的压力应对人格结构——基于中国人人格结构的形容词量表（QZPAS）的结果

陈建文,卢忠耀

2010, 8(2): 113-117.

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用以中国人人格结构的形容词量表（QZPAS）为基础构成的138个人格形容词问卷调查383名大学生压力应对人格的内隐人格观,然后用筛选后的88个形容词组成的压力应对人格问卷和自我评定方式调查1653名大学生,因素分析的结果表明,压力应对人格结构由才智、坚韧性、外向性、情绪控制、自信心和功利性6个因素构成。最后在检验信、效度前提下,本研究对该结构合理性和有效性进行了讨论。

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大学生心理需求网络满足问卷的编制

万晶晶,张锦涛,刘勤学,邓林园,方晓义

2010, 8(2): 118-125.

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从大学生网络使用可满足的心理需求出发,通过对网络成瘾者的深入访谈发展出与大学生网络使用有关的心理需求结构,编制了大学生心理需求网络满足问卷,分别选取418名和1183名大学生对问卷进行预试和正式施测,结果表明：（1）大学生心理需求网络满足问卷由权力、认同、迎接挑战、人际交往、逃避现实、自主、认知和成就等8种需求构成,问卷具有较好的结构效度和信度;（2）验证性因素分析结果表明大学生心理需求网络满足问卷的结构合理,模型拟合较好;（3）大学生网络使用的心理需求问卷和心理需求现实满足问卷与心理需求网络满足问卷具有相同的结构,其信度和效度达到了心理测量学的要求;（4）网络成瘾大学生和非成瘾大学生的心理需求并不存在显著差异,但网络成瘾大学生心理需求的现实满足程度显著低于非成瘾大学生,而网络满足程度显著高于非成瘾大学生,说明问卷具有较好的区分效度。这一结果同时提示在大学生网络成瘾中可能存在心理需求网络满足补偿机制。

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大学生专业适应性、学习倦怠与学习策略的关系

王敬欣,张阔,付立菲

2010, 8(2): 126-132.

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采用大学生专业适应性问卷、学习倦怠量表和学习策略问卷,对802名大学生进行了测试,考察了大学生专业适应性、学习倦怠和学习策略的基本状况,以及专业适应性、学习倦怠与学习策略的关系。结果表明：大学生的专业适应性、学习倦怠和学习策略整体情况良好,但也有相当比例的大学生缺乏有效的学习策略,专业适应不良并表现出学习倦怠倾向;专业适应性对学习策略有显著的正向预测作用;学习倦怠对学习策略有负向预测作用,并在专业适应性和学习策略之间起部分中介作用。

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优差生亲子沟通与认知和情绪压力的关系

池丽萍,辛自强

2010, 8(2): 133-140.

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研究对优生、差生与其父母围绕数学问题解决而展开的沟通过程进行观察,并采用量表法测量其感受到的认知和情绪压力,以考察两变量之间的关系及优、差生在两者得分上的差异。结果发现：（1）优生无论在沟通行为次数上,还是在沟通行为类型上都表现出一些积极特征;（2）优生的二级认知压力显著高于差生,一级认知压力和情绪压力显著低于差生;（3）督促、指责等消极沟通行为都与一级认知压力和情绪压力存在正相关,而积极沟通行为,如方法指导等则与一级认知压力、情绪压力呈显著负相关;一级认知压力与正确提议比例之间存在显著负相关。

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初中教师工作满意度的调查研究

冯虹,陈士俊,张杨

2010, 8(2): 141-145.

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对天津市302名初中教师进行调查,以比较不同教师群体的工作满意度状况。结果发现,初中教师工作满意度在性别、年龄、任教年级和学校区域等方面存在显著差异;报酬、进修和工作压力等方面的满意度除人口学变量存在差异外,还在任教年级、学校类型和学校区域等方面存在显著差异。

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汉语儿童英语语音意识与拼写的关系

董莉,闻素霞

2010, 8(2): 146-149.

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对92名二到四年级的汉语儿童进行英语语音意识和英语拼写测试,探索汉语儿童英语拼写的发展特点以及语音意识中的不同成分对其拼写的影响作用。结果发现：（1）汉语儿童的英语拼写成绩随着年级和学习经验的增多而提高,其中二年级到三年级是英语拼写能力发展的关键时期,女生的拼写成绩优于男生。（2）语音意识中的首音韵音意识对汉语儿童的英语拼写有较强的影响作用,此外,拼音和工作记忆也是影响汉语儿童英语拼写的重要因素。

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视觉工作记忆内容对视觉搜索的影响

杨海波,尹莎莎,白学军

2010, 8(2): 150-154.

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采用记忆任务与视觉搜索任务相结合的范式,以二维对称图形为材料,探讨视觉工作记忆内容对视觉搜索的影响。结果发现：（1）不同视觉工作记忆内容条件下的反应时存在显著差异,无效信息条件下的反应时显著长于有效信息条件下的反应时。（2）不同搜索序列条件下反应时差异显著,复杂序列条件下的反应时显著长于简单序列条件。结果表明,视觉工作记忆中的信息内容影响视觉搜索效率,其变化趋势不受序列大小的影响,结果支持偏向竞争模型。

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以完美主义为尺度对人群进行分类的研究进展

杨丽,李娟,梁宝勇,李艳苓

2010, 8(2): 155-160.

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作为一种和心理健康关系密切的人格特质,完美主义一直备受临床心理学家的关注。依据完美主义对人群进行分类,一方面有助于探究完美主义人格特质的本质及其与心理健康状况的关系,另一方面有助于快速地评估和筛选出需要进行预防和干预的完美主义人群。本文对以往研究中以完美主义为尺度对人群进行分类的文献进行回顾,分三部分阐述：（1）完美主义维度的划分;（2）以完美主义为尺度对人群分类的研究回顾;（3）以完美主义为尺度对人群进行分类的研究展望。

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