心理与行为研究

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杨丽珠,；张华,3

2012, 10(3): 161-166.

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以1260名小学生为被试，采用问卷法探讨小学教师期望对人格的影响，以及学生知觉在教师期望对人格影响中的中介效应。结果表明：（1）教师期望各维度与人格的智能特征、认真自控、外倾性和亲社会性均有显著正相关，品行和纪律期望维度与人格的情绪稳定性相关不显著。（2）学业期望对人格的智能特征、外倾性和情绪稳定性预测作用最大，品行期望对认真自控预测作用最大，纪律期望对亲社会性预测作用最大。（3）小学生知觉在教师期望对人格智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性影响中起部分中介作用，在教师期望对人格情绪稳定性影响中不存在中介

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儿童道德脱离的影响因素及其与社会行为的关系

范翠英；潘清泉；游志麒；刘华山

2012, 10(3): 167-171.

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问卷调查了775名小学四、五、六年级儿童的移情和道德认同对于道德脱离的影响及道德脱离对其社会行为的作用。结果表明，儿童的移情和道德认同均对儿童的道德脱离有显著的负向影响；儿童的道德脱离对于攻击性行为具有显著的正向关系，与亲社会行为则是显著的负向关系。

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老年住院患者孤独及其与抑郁、焦虑情绪的相关研究

杨静；严祥；秦湘鑫3

2012, 10(3): 172-176.

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采用UCLA孤独量表和18项简明症状问卷（BSI-18）对487名老年住院患者的孤独、焦虑、抑郁情绪进行调查分析。结果显示，（1）老年住院患者存在不同程度的孤独感、抑郁和焦虑情绪，男性患者的躯体症状、抑郁情绪和焦虑情绪重于女性患者。高学历患者躯体症状、抑郁情绪和焦虑情绪轻于低学历患者，有配偶患者孤独感低于无配偶的老年患者。（2）老年住院患者的孤独感与躯体症状、抑郁、焦虑呈正相关，且焦虑和抑郁能显著预测老年住院患者的孤独感。

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蒙语词汇识别中语音自动激活的ERP研究

侯友,；白学军；沈德立；七十三；李杰3

2012, 10(3): 177-182.

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采用快速掩蔽启动范式、Go/No-go范式和事件相关电位（ERP）技术，探讨蒙语词汇识别过程中语音自动激活的时程及对语义通达的作用。实验中要求被试执行一个额外的语义分类任务，对关键刺激不做明显的行为反应。结果发现，SOA为67ms时，语音启动在头皮的额区诱发了明显的P150和N400成分；SOA为167ms时，语音启动在头皮的额区和中央区诱发了明显的P200成分，在整个大脑皮层诱发了明显的N400成分。结果表明，语音在蒙语词汇识别的早期自动激活并促进语义的通达。

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汉语阅读中的心理词加工

闫国利；张兰兰；张霞；孙莎莎

2012, 10(3): 183-189.

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通过两项研究考察了汉语阅读中心理词存在的心理现实性及其加工效率问题。研究1采用词切分任务考察语法知识掌握水平不同的读者词切分的差异，发现他们在词切分上存在很大分歧，语法知识越丰富，词切分差异越小。研究2探讨心理词的加工效率，使用阴影标记目标词，产生四种呈现条件：正常条件、词汇词条件、心理词条件和非词条件，结果发现心理词比词汇词、非词更容易加工。两项研究结果表明汉语阅读的基本信息单元更可能是心理词。

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不同乐观水平大学生的框架效应研究

王青春；阴国恩；李帅

2012, 10(3): 190-195.

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采用乐观人格倾向问卷筛选乐观水平低组（96名）和高组（99名）大学生，探讨不同乐观水平大学生在生命救助、奖学金申请、娱乐金钱3种决策任务领域上的框架效应及其在性别、专业的特点。结果发现：（1）不同乐观水平大学生在不同决策任务领域上的框架效应特点不同,乐观水平低组和高组大学生在生命救助问题上表现为偏向于风险的单向框架效应，乐观水平高组大学生在娱乐金钱问题上倾向于风险寻求；（2）乐观水平高的男大学生在3种决策任务领域上均倾向于风险寻求，低乐观水平的女大学生在生命救助问题上表现为偏向于风险的单向框架效应；（3）

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不同心理弹性大学生在有或无应激情景下的注意偏向特点

陶云；张莎；唐立；刘艳

2012, 10(3): 196-201.

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采用点探测实验范式，考察不同心理弹性水平大学生在有或无应激情景下的注意偏向特点。采用中国版Connor-Davidson心理弹性量表从450名被试中筛选出19名高分组被试和20名低分组被试，将被试随机分入有应激情景或无应激情景两种实验情景下进行实验。结果表明：（1）高心理弹性组被试的注意偏向分显著高于低心理弹性组；（2）高心理弹性组被试在无应激情景下对低应激词表现出注意警觉，低心理弹性组被试在无应激情景下对高应激词表现出注意回避。

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团队气氛与团队心理授权：团队信任的中介作用

王国猛,；赵曙明；郑全全4

2012, 10(3): 202-208.

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通过对32家企业156个工作团队568名员工进行问卷调查，采用相关分析、回归分析和结构方程建模等统计分析方法，对中国文化背景下团队气氛与团队心理授权的关系，以及团队信任的作用进行了探讨。结果表明：（1）团队气氛对团队信任、团队心理授权有正向影响；（2）团队信任对团队心理授权有正向影响；③团队信任在团队气氛和团队心理授权之间具有部分中介作用。其中，情感信任在团队气氛和团队心理授权之间具有部分中介作用，认知信任在团队气氛与团队心理授权之间的中介作用不显著。

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互动公正及其因素结构实证研究

王熹

2012, 10(3): 209-214.

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在中国文化背景下，针对营利性组织中人际交往中互动公正的因素结构展开研究，通过实证调研、数据分析得出互动公正的二维结构，即尊重与认可、解释和领导方式，同时提出互动公正在人力资源管理实践中的指导意义。

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高校教师人格特质、工作特征与工作满意度的关系研究

罗茜,；李洪玉,；何一粟4

2012, 10(3): 215-219.

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采用高校教师工作特征问卷、人格特质问卷、工作满意度问卷对400名高校教师进行调查。结果发现：（1）高校教师工作特征与工作满意度存在显著的正相关，工作特征中的多样性与工作本身、人际关系达到中度相关；工作特征中的完整性与工作满意度、重要性与工作满意度的五个维度均达到中度相关；工作特征中的自主性与薪酬待遇、进修提升、人际关系呈中度相关；工作特征中的反馈性与工作本身、薪酬待遇、进修提升、人际关系呈中度相关。（2）高校教师人格特质与工作满意度存在显著的正相关，人格特质中的外向性维度与进修提升呈中度相关；与领导管理呈

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中文书写者字迹识别的眼动研究

黄志平；谢敬聃；周红燕；廖扬；刘旭峰

2012, 10(3): 220-226.

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采用眼动技术，以不同整体书写风格的字迹为实验材料，探讨中文字迹识别的眼动模式。实验结果显示：随着整体书写风格一致性的变化，被试识别不同书写者中文字迹的反应时、注视次数，眼跳次数，兴趣区数及落入兴趣区的比率均表现出显著性差异。结论：（1）识别中文字迹依赖字迹整体书写风格；（2）中文字迹识别模式：在识别字迹时，优先采用字迹整体书写风格识别不同的字迹；（3）中文字迹识别属于图像识别加工。

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领导力技能问卷的修订

王斌；李敏；马红宇；李改；王莹

2012, 10(3): 227-230.

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以湖北省396名中学生为被试，在探索性因素分析的基础上对Carter等人1980年编制的领导力技能问卷进行了初步的修订。结果表明：修订后的领导力技能问卷具有良好的内部一致性和稳定性，且验证性因素分析也表明各分量表的结构拟合良好，达到了心理测量学标准。可作为评估中国青少年领导力技能的有效且可靠的工具进行使用。

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模糊容忍性量表的编制

程诚；闫国利；梁宝勇

2012, 10(3): 231-235.

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在对以往相关理论和测量的分析基础上，为模糊容忍做出准确的定义，并参照MSTAT量表的“概括性的模糊定义”项目编制方法，编制模糊容忍性量表。对487名组织内勤员工的调查结果显示，模糊容忍性量表的17个项目聚合为3个维度，且有较好的内部一致性信度、结构效度和同时效度。结论：模糊容忍性量表具有可接受的心理测量学特征，可被用于测量中国人的模糊容忍性。

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家庭近乎完美量表中文版的信效度分析

邓晶晶；王子健；齐振亚；杨丽

2012, 10(3): 236-240.

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在大学生群体中选取三个样本进行集体施测。选取500名大学生作为样本一，使用家庭近乎完美量表中文版、自尊量表、一般自我效能感量表和Beck抑郁问卷对其施测，对数据进行验证性因素分析、内部一致性信度分析和效标效度分析；六周后在样本一中随机抽取71名大学生作为样本二，使用家庭近乎完美量表对其施测，对数据进行重测信度分析；另选取500名大学生作为样本三，使用家庭近乎完美量表中文版、近乎完美量表修订版的中文修订版和Frost多维完美主义量表对其施测，对数据进行聚合效度和区分效度分析。结果表明，家庭近乎完美量表中文版

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