心理与行为研究

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禀赋效应与模糊决策中的决策偏好

张凤华,张庆林

2013, 11(5): 577-581.

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采用Roca的实验范式，要求被试给出WTP（买进模糊或风险备择项所愿意付出的最大价格）和WTA（放弃模糊或风险备择项所愿意接受的最小价格），进一步去检验这个结论的有效性，结果没有发现模糊寻求的偏向。不一致的原因可能是WTP和WTA分别要求给出的是价格的上限和下限，这种差异对被试的决策是有影响的。

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视觉空间注意定向对中小学生数字加工距离效应的影响

潘运,白学军

2013, 11(5): 582-588.

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采用Posner的内源性和外源性注意定向实验范式，材料为小数（1~4）和大数（6~9）的阿拉伯数字，以判断数字是否大于5为任务，考察视觉空间注意定向对中小学生数字加工距离效应的影响。结果发现：（1）内源性线索和外源性线索条件下，中小学生在数字加工任务中所表现出来的数字距离效应随着年龄增长逐渐增大；（2）内源性和外源性有效线索提示条件下，各年级学生均表现出显著的数字距离效应；（3）内源性无效线索提示条件下，小学五年级、初中二年级和高中二年级学生均能够表现出显著的数字距离效应，但小学三年级学生的数字距离效应不明显；外源性无效线索提示条件下，小学三年级学生的大小数字距离效应不显著，小学五年级学生的小数字距离效应显著，但大数字距离效应不显著，中学生表现出明显的数字距离效应。

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中文数量语义更多为上的空间动觉一致性效应

官群

2013, 11(5): 589-594.

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处理数量语义信息时存在左右轴表征作用，还是更多为上的隐喻语义表征。本文从具身认知观的视角，探讨中文数量语义信息处理时是否存在空间表征效应。阅读数量信息的句子，实验一受试用手指顺上下轴的方向（运动和非运动）转换按键来计时阅读，实验二，受试用手指顺左右轴的方向（运动和非运动）转换按键来计时阅读。研究发现空间动作一致性效应在上下轴中存在。本研究在认知语言学更多为上的隐喻原则基础上对数据结果进行了讨论。

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重复启动条件下汉英双语者英语复合词的词汇通达机制

甘彩虹张金桥

2013, 11(5): 595-600.

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两个实验对5-12岁儿童反事实情绪发展及其影响因素进行了探索。实验一检验 “自我-他人”以及情境因素对儿童反事实情绪发生的影响。结果发现，中国儿童在5岁左右已经获得反事实情绪能力，“自我-他人”效应只对学前儿童的反事实情绪有影响；不同任务下，儿童的反事实情绪表现有差异。实验二探索多重反事实选项的对比对反事实情绪的作用。发现有预期组被试的反事实情绪与无预期组被试的反事实情绪有显著差异，表明儿童反事实情绪不仅受反事实与事实对比的影响，还受预期反事实、反事实与事实三重对比的影响。

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不同工作记忆负荷下聋人与听力正常人注意捕获的眼动研究

王庭照,杨鹃

2013, 11(5): 601-606.

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使用眼动记录仪，通过记录和分析被试的行为和眼动指标，本研究试图考察不同工作记忆负荷下聋人与听力正常人注意捕获过程的异同。研究结果表明：（1）颜色干扰刺激产生了注意捕获，但其影响程度受工作记忆负荷的调整，高工作记忆负荷时注意捕获效应更加明显。（2）聋人虽然使用了与听力正常人类似的眼动模式，但从认知绩效来看，可能会在高工作记忆负荷时表现出一定的视知觉加工劣势。

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中英双语者部件搜索任务中非目标语言加工的ERP研究

吴际,王瑞明,范梦,李利,陈丽华

2013, 11(5): 607-611.

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采用ERP技术探讨中英双语者在部件搜索任务中非目标语言的激活情况。被试为某师范大学通过英语专业八级的16名英语专业大学生。实验结果发现，中文作为非目标语言时出现了词频效应，表现在非目标语言中文的高低频词在P2波幅上出现显著差异，说明非目标语言中文能自动激活；而当英文作为非目标语言时在波幅上没有发现任何词频效应，说明非目标语言英文不能自动激活。总的结果表明部件搜索任务中双语者的非目标语言会自动激活，但这种激活会受到语言熟练程度的影响。

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情绪状态对大学生表情认知的影响

成敏敏

2013, 11(5): 612-617.

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以小鼠为实验对象，将幼年小鼠通过4种模式即单调组、丰富组、单调-丰富组、丰富-单调组分别培养。探讨不同环境下，幼、成年小鼠的记忆力及脑组织中SOD、GSH-Px的可塑性变化。结果表明：丰富环境下培养的小鼠，其记忆力明显提高；无论是丰富环境还是单调环境，对记忆力产生主要影响的时期是小鼠的幼年期，而到成年期则不太敏感；丰富环境可提高脑组织中SOD、GSH-Px的活性，幼年期是使脑功能物质产生可塑性变化的主要时期。

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不同培养环境对幼、成年小鼠记忆及脑可塑性变化的影响

杨占军,仕琳,朱越,白文忠

2013, 11(5): 618-621.

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以质性访谈为基础，探索高校教师职业幸福感的心理结构并编制《高校教师职业幸福感问卷》。对254名高校教师进行试测，对728名高校教师进行正式问卷调查。使用探索性因素分析和验证性因素分析方法对调查结果进行分析。结果表明：高校教师职业幸福感是一个包括学生发展、友好关系、工作满意、工作成就、工作自主、价值实现六个因子的二阶因子模型。模型的各项拟合指数均符合好的拟合标准；问卷的内部一致性系数(α)为0.959，各分问卷的内部一致性系数(α)介于0.878－0.938之间；问卷的Guttman分半信度为0.851，各分问卷的分半信度介于0.845－0.897之间。问卷的信度和效度均满足心理测量学要求，可以作为高校教师职业幸福感的有效测量工具。

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中国林蛙卵油对焦虑大鼠行为的影响

闫清伟, 田青

2013, 11(5): 622-629.

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以322名机构老人为被试，采用访谈法和问卷法，考察了老年人机构养老的适应状况。编制了《老年人机构养老适应问卷》，并探讨了老年人机构养老适应的内容及其适应的时间发展阶段。结果发现：（1）自编的《老年人机构养老适应问卷》具有良好的信度和效度指标。（2）机构养老适应主要包括：机构环境心理适应、机构管理适应、机构居住环境适应和基本需求适应四个维度。（3）老人入住养老机构的时间越长适应状况越好。

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高校教师职业幸福感的结构与测量

张玉柱,金盛华

2013, 11(5): 629-634.

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探讨自闭症幼儿对熟悉面孔的注意偏向，选取11名自闭症幼儿和11名正常幼儿，采用眼动追踪技术，采集在多重竞争条件下其观看不同熟悉度面孔图片的视觉指标。结果显示：（1）自闭症幼儿对不同熟悉度面孔的觉察时间均显著长于正常幼儿，对各类面孔的注视时间均显著少于正常幼儿；（2）自闭症幼儿与正常幼儿一样，优先觉察陌生面孔，对熟悉面孔注意维持时间最长。结果表明，自闭症儿童对面孔的觉察、加工的效率劣于正常儿童，但其模式与正常儿童相似；熟悉面孔没有优先觉察效应，但对其注视时间更久。

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老年人机构养老适应的内容与阶段性

王贵生,燕磊,申继亮

2013, 11(5): 635-639.

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研究以172名大学新生为被试，采用量表法测量其亲子沟通质量和不同情景中的信任圈大小。结果表明：（1）大学新生关系指向的亲子沟通质量高于问题指向的沟通质量，父子沟通在关系指向上的质量低于母子沟通，在问题指向上两者没有显著差异；（2）在借钱和负面信息分享两个情景中大学新生的信任圈大小不同，且随着风险等级的增加，大学新生的信任圈明显缩小；（3）在借钱情景中，亲子沟通质量较高组的大学新生信任圈较大，而亲子沟通质量较差组被试信任圈较小，在负面信息分享情景中，亲子沟通质量不影响信任水平。

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自闭症幼儿对多重竞争条件下熟悉面孔的注意偏向

陈顺森,白学军

2013, 11(5): 640-647.

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采用人际能力量表、青少年孤独感量表、父母教养方式评价量表和Rosenberg自尊量表调查456名高中生，探讨人际能力和自尊在父母情感温暖与青少年孤独感之间的序列中介作用。结果表明：人际能力和自尊在父母情感温暖与孤独感之间起完全中介作用，父母情感温暖通过三条间接路径影响青少年孤独感，且不同路径对应的效应存在差异。研究结果进一步揭示了父母情感温暖影响青少年孤独感的内部机制。

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大学新生亲子沟通质量与“信任圈”的关系

池丽萍

2013, 11(5): 648-653.

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探讨基于Farran等学者提出的意义建构理论的团体干预对提升老年人家庭照顾者心理健康水平的效果。采用实验组与对照组前后测、追踪测试的准实验设计，对上海某两个社区的38名老年人家庭照顾者进行团体心理干预，并验证干预效果。结果：团体干预后，实验组被试前测在存在的意义、追寻的意义、自我肯定和自尊水平等维度的得分显著提高，而在忧郁和焦虑水平上的得分显著降低；对照组被试前后测无显著差异；追踪评估结果显示团体干预效果具有短期的持续性。结论：意义建构团体对老年人家庭照顾者心理健康水平的提升具有显著效果。

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父母情感温暖与青少年孤独感的关系：序列中介效应分析

王明忠,范翠英,周然

2013, 11(5): 654-659.

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采用ERP技术探讨中英双语者在部件搜索任务中非目标语言的激活情况。被试为某师范大学通过英语专业八级的16名英语专业大学生。实验结果发现，中文作为非目标语言时出现了词频效应，表现在非目标语言中文的高低频词在P2波幅上出现显著差异，说明非目标语言中文能自动激活；而当英文作为非目标语言时在波幅上没有发现任何词频效应，说明非目标语言英文不能自动激活。总的结果表明部件搜索任务中双语者的非目标语言会自动激活，但这种激活会受到语言熟练程度的影响。

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意义建构团体对家庭照顾老年人心理健康水平的提升

程明明,曹文晶,陈鹏,金静娴

2013, 11(5): 660-665.

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以417名制造业员工为对象，采用问卷和档案资料两种方法，综合考察了怠工行为背后的心理机制。结果显示：“家庭干扰工作（FIW）”对怠工行为既有直接效应，也以“工作满意度”为中介；自我决定倾向对“FIW→怠工行为”的调节作用均显著，低自我决定者面临FIW上升时，其怠工行为将快速上升，但高自我决定者的怠工行为并未随FIW的增加而上升；“自我意识”对“工作满意度→怠工行为”的调节作用也显著，无论高自我意识者的工作满意度如何，其怠工行为都保持在较低水平，但低自我意识者的怠工行为随工作满意度的上升而明显下降。

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工作家庭冲突视角下怠工行为的心理机制：工作满意度和自我决定倾向的作用

刘玉新,张建卫,彭凯平

2013, 11(5): 671-678.

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物理温度不仅仅是让身体感受到冷热，而有着更深层次的心理意义。本研究通过信任博弈的方法测量人际信任水平，探讨室内环境温度与人际信任的关系。对214名大学生被试的测量结果表明：处于“温暖”（高于舒适温度）房间内的被试较“略冷”（低于舒适温度）房间内的被试而言，在假想信任博弈中愿意给予被信任者更多金钱，有更高的人际信任水平，这表明人际信任水平与物理温度有关。

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依恋类型在重要他人影响目标追求过程中的调节作用

胡小勇，车璐，郭永玉

2013, 11(5): 679-684.

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对44个班级的1669名大学生进行问卷调查，考察班级环境因素对大学生网络利他行为及其与网络行为偏好间关系的影响。多层线性分析结果表明：（1）在控制了性别和网龄之后，大学生网络行为偏好对其网络利他行为的得分有显著的正向预测效果；（2）游戏偏好对网络支持和网络分享的影响、交往偏好对网络支持的影响、信息偏好对网络提醒的影响均存在显著的班级差异；（3）班级女生率和班级平均自尊水平对网络支持的班级均值差异有显著的正向预测作用；（4）班级平均每周上网时间和班级平均自尊水平对交往偏好与网络支持间的关系具有显著的调节作用。

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温暖环境的人更信任吗? 温度与人际信任的关系

辛自强,徐啸尘

2013, 11(5): 685-689.

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以自尊的社会计量器理论为基础，以大学生为被试，将问卷法和实验法相结合，研究个体感知到的关系评价对其助人行为的影响，进而探讨特质自尊和状态自尊在此过程中的调节和中介作用。结果表明：（1）关系评价的主效应显著，社会接纳能够增加助人行为，而社会排斥能够减少助人行为；（2）特质自尊在关系评价对助人行为的影响中起调节作用，低特质自尊个体的助人行为更容易受到关系评价的影响，随着特质自尊水平的提高，关系评价的影响作用逐渐减小；（3）在低特质自尊组，状态自尊在关系评价对助人行为的影响过程中起到完全中介的作用。

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大学生网络利他行为和网络行为偏好的关系：班级环境的作用

郑显亮,顾海根

2013, 11(5): 690-696.

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采用事件冲击量表（IES-R）和教师职业倦怠量表(MBI)，考察了某地震灾区970名中小学教师的心理创伤水平和职业倦怠的关系。结果表明：地震后18个月，灾区中小学教师的心理创伤存在教龄差异，职业倦怠也表现出性别和教龄差异；IES-R量表各维度与情绪衰竭和非人性化维度均呈显著正相关，回归分析表明特殊生活事件的灾难性体验是灾后中小学教师职业倦怠的有效预测变量。

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关系评价对助人行为的影响：自尊的中介和调节作用

齐亚静,刘惠军

2013, 11(5): 697-701.

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应聘者在面试中有意无意地试图控制面试官对自己形成某种印象，这被称为应聘者印象管理。本文在回顾有关应聘者印象管理、面试中的作假与自我表现三个概念争议的基础上，重点介绍了应聘者印象管理的效果及机制的研究进展，分别从应聘者、面试官和面试场景角度归纳其影响因素，并对该领域的主要研究方法进行了剖析。最后提出，应聘者印象管理的“概念界定和类别划分、个体差异和在特殊职业岗位的外部效度”是未来值得关注的三个方向。

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震后中小学教师心理创伤与职业倦怠的关系

程科,陈秋燕

2013, 11(5): 702-706.

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应聘者印象管理研究进展

崔璨,时雨,邱孝一,时勘

2013, 11(5): 707-713.

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自动情绪调节的理论观点、证据及其神经基础

张文海，卢家楣

2013, 11(5): 714-719.

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